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新课程·中学
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月刊

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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    浅析如何在现象教学实施中促进学生的主体意识

    周伟芯
    194页
    查看更多>>摘要：在整个高中现象教学具体实施中,对于培养学生的主体意识属于尊重学生主体地位,着力提升教学质量的需求,与此同时也是提升学生综合素养、帮助学生养成较好的思维形式的需求.围绕现象教学之中实施有效的教学策略,让学生的主体意识得到促进的讨论和研究.

    现象教学主体意识高中数学

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    数学课堂学生创新能力的激发策略

    郑胜芳
    195页
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    激发高中学生数学学习兴趣的策略研究

    徐爱芳
    196页
    查看更多>>摘要：立足于高中数学教学实践活动,从"寻找生活中的素材""借助现代化的技术"两个方面入手,针对激发高中学生数学学习兴趣的有效策略进行了初步分析与探索.

    高中数学学习兴趣生活素材现代技术

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    初中化学教学评价的探究实践

    肖志国
    196页
    查看更多>>摘要：新课改下的教学与之前的传统教学相比有了很大不同,就初中化学来说,无论是教学方式还是教学评价都有着明显的改变.要想使初中化学教学更加符合教学改革的要求,建立起完备的初中化学教学评价标准势在必行.首先需要准确掌握初中化学教学评价的目的,其次是全面把握初中化学教学评价的内容,最后明晰初中化学教学评价方法.实践表明,建立科学的教学评价标准,能够发挥学生的主体作用,促进初中生化学能力的提升,取得更好的学习效果.发挥评价的教育功能,能够发展学生多方面的潜能.在这个过程中,需要通过建立标准的评价体系从而做出正确的评价,发挥教学评价的积极作用.

    初中化学教学评价探究实践

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    农村初中英语学困生的成因与转化方法探讨

    张素敏
    197页
    查看更多>>摘要：随着九年义务教育的普及和素质教育的进一步推进,要求学校和教师平等对待所有学生,使每个学生都能全面健康地发展.然而,小学升入初中后,学生"两极分化"现象越来越严重.由于各种原因造成学习困难的学生层出不穷,但是教师不应该忽视甚至放弃学习困难的学生,应该根据导致他们学习困难的不同原因给予针对性的照顾和帮助,这就是社会给予人民教师无法逃避的责任.针对农村初中英语学困生的成因和转化方法进行研究探讨.

    农村初中英语学困生

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    高中数学构建函数与创新思维

    徐晓燕
    197页
    查看更多>>摘要：高中课程,数学是基本科目之一,其中的函数章节,则是数学科目中的一大阶梯型内容.作为重点内容,函数有着极强逻辑性和推理性,难度程度显而易见.因此对于函数的教授,教师应根据学生实际情况,由浅入深,悉心传授,也要引导学生在学习过程中总结规律和算法,提升做题效率,形成自己的一套函数思维,在此基础上进行创新,提升构建函数创新能力,促进学生全面发展.

    高中数学构建函数创新思维

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    高中数学教学中学生数学思维能力的培养初探

    陈峰
    198页
    查看更多>>摘要：数学自小学一年级起就开始进入学生的课堂,一直陪伴学生至高中毕业后,才会有部分文科类专业不再学习,足见数学在教育领域中的重要性.在实际的教学过程中,因为数学学科的很多知识点都可以通过做题来掌握,因此题海战术是数学学习的主要教学方式之一,而这种方式的单一性,导致学生自入学起,就没能有效培养用数学思维来解决数学问题的能力.

    数学思维能力培养初探

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    构建学生活动"三维模型"的探索

    周茹玉
    198-199页
    查看更多>>摘要：许多教育家都提倡在活动中教育学生,让学生在活动中学习,使学生成为活动中的主体.依托活动可以让学生完成体验、获得感悟,促进学生成长.但是,现在的教育活动有很多,往往呈现零星、散乱的状态,这就导致教育活动呈低效化.为了突破这种"低慢差"的教育瓶颈,在多年的班主任工作中,逐步梳理学生活动的脉路,尝试构建学生活动的"三维模型",即学生活动的长度、宽度、高度,使教育活动更趋于科学化,更接地气、有底气.育人要以活动为载体.试图从构建学生活动"三维模型"入手,谈谈对活动育人的实践.

    学生活动三维模型主题班会

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    高中生在物理学习中解题能力培养措施探讨

    张泗芳
    199页
    查看更多>>摘要：高中物理难度较高,涉及力学、声光电学、机械运动等复杂的内容.高中生只有筑牢扎实的基础知识,才能灵活运用各种物理规律和定理解决物理问题.解题能力是高中生物理素养的综合体现,教师在教学中要加强对学生解题能力的培养,增强学生学习物理的信心和成就感,帮助学生养成良好的学习习惯.分析了当前高中生物理学习解题中存在的问题,进一步探讨了提高学生在物理学习中解题能力的有效策略.

    高中物理解题能力策略

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    教师在初中班级管理中与学生建立良性互动的方法探寻

    黄子华
    200-201页
    查看更多>>摘要：教师在班级管理的过程中需要始终牢记教育目的,充分发挥教师、班级的教育职能.但基于现实情况,僵硬地规定师生关系与互动方式,会使教育效果事倍功半.因此如何与学生建立良性互动并落实到班级管理中,是初中教师急需解决的问题.

    初中班级管理师生关系

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