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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    在小组合作中提升学困生学习兴趣和能力

    戴清山周春花
    207页
    查看更多>>摘要：立德树人的提出要求班主任在组织班级管理活动的时候,借助多样的形式促进学生的健康发展,尤其在核心素养的指导下,需要引导学生形成必备的品质和关键能力.学习兴趣和学习能力是实现学生素养发展的重要组成部分.为了实现这一点,一般会借助小组合作的方式,提升学困生的学习兴趣和能力.

    小组合作学困生学习兴趣学习能力实施对策

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    直击现状不忘初心——浅谈高中政治教师的苦恼及与之对策

    段力坤
    207页
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    初中物理学困生成因分析及转化策略研究

    李敏
    208-209页
    查看更多>>摘要：现如今社会提倡学生全面发展,学校以素质教育为教育目标,致力于培养出新时代全面发展的学生.但是在农村初中物理学的教授过程中发现存在这样一部分学生,他们对物理知识十分渴望却又无奈总是不能取得傲人的成绩.因此,成功地转化物理学困生就成为当今中学物理老师最棘手的难题.造成农村初中物理学困生的原因是多方面的,不单是物理学科本身的特点,更有诸如学校、社会、家庭、学习环境等的因素.但可以明确的是,通过教师有针对性的教学方法,物理学的学困生是可以成功转化的.

    物理学困生成因分析转化策略

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    蜕变的声音

    吴荩萱
    208-209页
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    人文精神在高中语文教学中有效渗透策略

    郑峰文
    210页
    查看更多>>摘要：我国受应试教育的影响严重,导致在教育中对成绩的重视程度远远超过对人文精神的重视程度.在高中语文教育中也不例外,由于部分教师还一直沿用传统的教学模式,采用教条式、死记硬背等方式来进行教学,不能满足高中课堂的需要,导致教学中出现很多问题,其中最重要的问题是忽视人文精神教育.基于人文精神在高中语文教学中的重要作用,提出了在高中语文教学中渗透人文精神的有效策略.

    人文精神高中教学渗透

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    全员导师制助力学生全面发展

    张志勤
    210-211页
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    如何在英语教学中渗透社会主义核心价值观

    郭素云
    211页
    查看更多>>摘要：社会主义核心价值观是一系列价值观念的集合,是我国社会主义核心价值观体系的核心,也是建设和谐社会、加强社会意识形态引导、社会文明持续发展的根本依照.在英语教学中渗透社会主义核心价值观,不仅可以帮助学生更加从容地进行英语学习活动,对健全学生国家认知、社会认知、自我认知同样有帮助,介于此,就如何在英语教学中渗透社会主义核心价值观展开综合探讨.

    核心价值观英语教学渗透

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    刍议高中政治教学中的情感教学策略

    孙岩
    212页
    查看更多>>摘要：高中政治课程虽然是一门副课,但政治课的开设必然有其存在的价值与意义,应引发各学科教师的重视,尤其是政治教师,更应该积极开发课程、建设课程,融合新课标理念,将情感教学融入政治课堂中,加强对学生的情感教育与培养.因此,重点探讨情感教学在高中政治教学中的融入与应用.

    高中生政治教学情感教学

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    新形势下初中班主任工作的管理艺术分析

    吴红燕
    212-213页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的不断施行和深入,教育行业对于班级管理工作的重视程度越来越高.认真做好班级管理工作是每一个班主任的职责与义务,良好的班级管理工作对于良好班集体的形成意义重大,而良好班集体的形成又对学生的成长意义重大.在新形势下,初中班主任需要不断加强对班级管理工作的重视程度,从而不断提高初中学生的综合素养.基于此,针对新形势下初中班主任工作的管理艺术进行分析,旨在为初中学生的良好成长有所帮助.

    新形势初中班主任工作管理艺术

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    高中历史教学中提升学生家国情怀的教学策略

    李洁
    213页
    查看更多>>摘要：家国情怀除了可以帮助学生提升自身的爱国素养,还能借此激发他们的学习动力.对此,高中历史教师在教育教学实践活动中,应让班级学生懂得家国情怀的重要意义在于,国家历史的变迁,借此提升他们对我国历史的理解力、民族自豪感和自信心,真正地树立民族自信、制度自信,从而促使学生全身心投入历史学习的过程中,提升学生的历史学科素养.为此,主要对高中历史教学中提升学生的家国情怀展开分析,在此基础上提出一些粗浅的意见.

    高中历史家国情怀教学策略

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