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新课程·中学
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月刊

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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    核心素养下高中英语生本课堂的构建策略

    夏丽苹
    38页
    查看更多>>摘要：生本理念源于新课改的要求指标,在高中英语中主张教师应基于学生发展,立足于学生本体,并以其为中心设置一系列的课堂教法和相关项目活动,旨在兼顾其课堂知识吸收与关键能力的综合性发展.

    高中英语核心素养生本课堂构建策略

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    提炼3D理念,在课堂教学中培养学生创新精神

    钱泽仪胡朗
    38-39页
    查看更多>>摘要：随着中小学创客教育的开展和深入,开发学生创造潜力的课程形式也越来越多样化——计算机编程、机器人、无人机、人工智能等,3D打印教育也逐步成为许多中小学的选择之一;但在实际教学过程中,往往会因为"3D打印"这个词而受限于仅仅学习硬件操作,只是通过信息技术教师打印一些教学模型.绝大多数教师对3D、3D打印、3D教育的真正意义不甚了解,没能真正发挥3D理念在培养学生创造能力和创新精神方面的育人功能,无法更好地在课堂教学中落实学科核心素养.

    3D打印3D理念核心素养创新精神

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    基于核心素养培养的高中历史教学初探

    马铃
    39页
    查看更多>>摘要：当前教育所面临的是培养全面发展的人的问题,需要每一个学生都能够适应社会的发展,因此核心素养的教学理念便随之提上了研究的议程.因此,在研究了历史核心素养内容后对核心素养视角下的高中历史教学展开研究.

    核心素养高中历史教学

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    论批注式阅读在高中历史教学中的价值

    王晓芳
    40页
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    让学校特色与校长生命共成长

    黄联盟
    40-41页
    查看更多>>摘要：一个好校长,就是一所好学校.在新时代,做一个心中有"爱"的校长,这种"爱"是校长成长的源泉,学校发展的根基;做一个心中有"梦"的校长,这种"梦"是校长成长的动力,学校特色发展的桅帆;做一个心中有"人"的校长,这种"人"记录着校长的心路历程,能让学校特色与校长生命共成长.

    学校特色校长生命共成长

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    基于核心素养的高中化学实验教学

    张志远
    41页
    查看更多>>摘要：《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的提出,将核心素养的培养置于学科教学的首要地位,其要求教师在组织教学活动的时候,大力培养学生的核心素养.实验作为高中化学教学的重要组成部分,在其教学活动开展中,教师要采取多样的方式培养学生的化学核心素养.

    高中化学实验教学核心素养教学对策

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    基于区聘教师队伍专业化发展提升之道的研究——以鸠江区翰文学校为例

    杨木兰
    42-43页
    查看更多>>摘要：坚守师德自觉是教师的时代使命、职业当担.以"主题活动"为触媒提升区聘教师师德信仰为核心,以提升教师专业知识和技能为抓手;在沟通和合作中培养教师的实践能力;在反思与发展中提升教师教学创新能力,让新教师迅速成长起来.

    敬业精神知识与技能反思与发展人生自觉

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    学科核心素养:重构高中通用技术课程新图景

    储王伟
    42-43页
    查看更多>>摘要：普通高中的通用技术科目教学提出科学核心素养概念,在于培养"有想法、能计划、会动手、善创新"的全方面技术人才.而科学核心素养的内涵在于需要着重思考技术学科的本质所在,深度开发通用技术学科区别于其他学科的独特价值.同时使传统的学习方式和教育模式实行根本的改变,让学科课程的核心素养发生实质的转变.即在学习方式上产生技术实践的"系统性"和"深刻性",在课程内容上注重内容的"真实性""着重性"以及"创造性".

    学科核心素养通用技术课程转化

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    纵深年级管理做好班级四套班子建设

    张自力
    44-45页
    查看更多>>摘要：阐释了班级管理的有效运行机制,通过四套班子建设,使学生积极参与班级管理,成为班级工作的主人,既是被管理者,又是管理者,能够切身体验成长的过程,获得经验,提高能力.

    管理班子体验成长

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    试析初中语文课程"无痕化"生成

    周卫红
    44-45页
    查看更多>>摘要：语文是最重要的交际工具,也是中华传统文化的重要承载者,也是彰显学生文化自信的重要学科.语文如歌,畅想生命的乐章,撩动心灵的琴弦;语文如诗,唱尽千年的历史,吟唱心灵的悲欢.语文是如此千姿百态,语文教师要把"有痕教学"向"无痕教学"转变,从教学走向课程,让语文课文返璞归真,运用多元化教学方法展示语文魅力,注重课程建设,提升语文教学效果.

    初中语文无痕语文教学策略课程建设

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