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新课程·中学
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月刊

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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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收录年代

    浅谈新课改下如何提高初中英语课堂教学效率

    马菊萍
    199页
    查看更多>>摘要：伴随着现代经济的快速发展与素质教育的不断深入,学校教育越来越重视对学生综合素质的培养.由于经济全球化的来临,英语已经成为世界通用语言.与此同时,英语作为初中学科中十分重要的学科,教师更加应该注重对学生英语能力的培养.在新课程目标改革的背景下,教师应该打破传统的教学模式,将学生作为课堂主体,最大限度地激发学生学习英语的兴趣,拓展学生的知识视野,提升学生的英语学习效率.

    新课改初中英语课堂教学效率

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    初中音乐教学中学生舞蹈能力的培养策略

    张金辉
    199页
    查看更多>>摘要：在对学生的初中音乐教学中,还需要对学生的舞蹈能力进行培养.舞蹈是一种艺术,在我国乐舞理论中就曾说过舞蹈能对人的情感进行表达,同时有助于提升学生的创造力.通过对学生进行舞蹈教育能有效提升学生参加文体活动的主动性,培养学生的艺术气质以及增强学生的自信心,所以在初中音乐教学中对学生的舞蹈能力进行培养是非常重要的.首先对音乐教学中对学生舞蹈能力培养过程中存在的问题进行分析,并提出了几点有效策略,期望能为读者提供一些借鉴和参考.

    初中音乐舞蹈能力策略

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    新课改背景下的高中英语有效教学

    田兆琴
    200页
    查看更多>>摘要：立足于高中英语教学实践,分别从"践行分层教学理念,尊重学生个性化的学习需求"及"落实多元评价观点,促进学生长远进步与发展"两个方面入手,针对新课改背景下的高中英语有效教学进行了初步分析与探讨.

    高中英语新课改分层教学多元评价

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    如何在初中音乐欣赏教学中培养学生的核心素养

    王丽萍
    200-201页
    查看更多>>摘要：音乐核心素养指学生在学习音乐的过程中所形成的各种综合能力,它表现在音乐知识、能力技巧和学习态度上.音乐鉴赏是初中音乐课的重要组成部分,其能起到培养学生的音乐欣赏水平、综合能力和积极情感的作用.以核心素养的角度,从培养学生的音乐鉴赏水平、音乐创造能力和提升音乐综合素质三方面对教师如何在音乐欣赏教学中培养学生的核心素养进行分析.

    核心素养鉴赏能力创造能力综合素质

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    提高初中历史复习教学效率的策略研究

    王翠红
    201页
    查看更多>>摘要：立足于初中历史复习教学实践,从"思维导图"和"心态调整"两个方面入手,针对提高初中历史复习教学效率的有效方式与策略进行了初步分析与探索.

    初中历史复习教学思维导图心态调整

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    初中生古典音乐鉴赏能力培养的教学策略探析

    王莹
    202页
    查看更多>>摘要：现代初中音乐教学极为重视学生审美意识以及赏析能力的培养,强调在进行课程教学过程中,不仅要对学生展开音乐基础乐理知识教学,还要通过对优秀作品的合理运用,对学生展开音乐赏析能力的培养.在诸多赏析教学中,古典音乐赏析教学效果最为明显,是初中音乐教师关注的重点内容.根据新课标,以湖南文艺出版社初中音乐教材为例,对初中生古典音乐鉴赏能力的培养提出相应的教学策略.

    初中音乐教学古典音乐鉴赏能力教学策略

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    冲突,互动,生成——历史与社会学科"以学为中心"课堂教学有效性策略

    张学军
    202-203页
    查看更多>>摘要：伴随着我国教育事业的进一步优化,历史与社会学科的课堂逐渐得到了人们的高度重视.在新课程改革后,课堂教学的首要任务就是必须要适应学生发展的重要性,历史与社会学科就是为了要不断地促进学生能力的发展,再加上以学为中心的理念在我国各大学校教育中的不断深入,那么,如何在以学为中心的概念下,提高课堂教学的有效性,也就逐渐成为相关人员需要解决的重点课题.其次,在课堂教学中,教师一定要不断地提高学生学习的兴趣,必须要加强完善学科的教学方法以及教学手段,一定要向更正确的方向发展,加强注重以学为中心的课堂,除此之外,还要制定出科学合理的教学策略,这样才能促使课堂教学的范畴与维度得到一定的拓宽,能让学生在课堂上获取更多的教学知识.同时,还能够充分激发学生的思维,促进学生从多角度、多层面去理解和思考问题,才能真正地促使教学的最终目的得以实现.当然,在历史与社会课堂教学中,也避免不了会出现"互动、有余、生成等不足"的现象,从而使得课堂的理论与实践无法达到统一的状态.所以,必须在课堂教学中做到以学为中心,然后再通过有效利用认知和冲突来有效地进行把握,从而更好地促使学生活学活用,并不断引导学生质疑,激发其求知的渴望心理,以此来促使学生今后得到更加全面的发展.

    历史与社会学科课堂效果教学实施策略研究

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    中学音乐教育中欣赏与创造能力的培养研究

    鲁大成
    203页
    查看更多>>摘要：在对中学生进行教育的过程中,音乐教育在培养以及激发学生创造能力的过程中具有至关重要的作用,而创造力得到发展的主要前提是学生具有独立欣赏的能力,通过对学生音乐欣赏以及音乐创造能力进行有效结合,促进学生欣赏能力提升的同时,能够丰富学生的想象力,进而有助于培养其创新思维,创造能力得到显著增加.

    音乐教育音乐欣赏创造能力音乐知识

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    从课堂教学的有效性谈初中历史教学设计

    易波
    204页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的深化,对学生各科全面发展的要求也愈加严格,初中在学生的学习生涯中比较关键,起着承上启下的作用.初中历史的主要教学目标是树立学生正确的是非观,培养他们的爱国情怀,让学生对我国的发展史有正确的了解.但是受传统应试教育的影响,为保证升学率,对初中历史的教学关注度不够,忽视历史教学的设计,尤其是初三,从而导致历史教学的课堂教学有效性不高.探讨如何改善初中历史教学设计,提升课堂教学有效性,帮助学生培养正确的价值观,是初中历史老师教学设计的核心问题.

    课堂教学有效性初中历史教学设计策略

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    新课程理念下高三历史作业设计策略的研究

    高海丽
    204-207页
    查看更多>>摘要：以"做中学"理论、"多元智力"理论为指导,结合中学历史新课程理念,对高三历史作业设计的特点、结构层次和类型进行初步研究,以期为一线高三历史教师在历史作业设计方面提供一定的参考和借鉴.

    作业设计新课程学生主体

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