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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    初中历史教学中如何培养和激发学生的学习兴趣

    张云芬
    215页
    查看更多>>摘要：我国初中历史教学借助了古往今来的历史材料令学生对国家、世界的发展历程有较为全面的认识,从而培养学生思考事物的思维,提高其科学分析的能力.激发学生学习历史的兴趣不仅可以培养学生对历史的一种自我感受,也能够端正对历史的态度.因此在提高学生学习兴趣的同时要注重学生历史素养的提升,通过合理的教学方式再辅以直观、真实的文献史料进行教学,逐渐增强学生对历史的体验,更为清楚地去了解认识某些历史事件,获得十分深刻的感悟.

    初中历史教学培养激发学生学习兴趣

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    高中历史核心素养的渗透

    林红侠
    216页
    查看更多>>摘要：核心素养是指学生在不断学习的过程中培养出来的价值观、品德、思维敏捷和反应能力.高中历史核心素养的渗透主要是让学生提高个人素养,授学生以"渔",只有学生的能力得到了提高,学生才能真正实现从知识的灌输到自主学习和理解教材的转变,形成自己的思想精髓,从而才能真正实现历史核心素养的渗透.

    历史教学核心素养培养运用

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    语文教学中的立德树人

    宋浪
    216页
    查看更多>>摘要：教师不仅要教学生知识、生存的技能,更要教会他们做人的道理和为人处世的准则.这是对"师者,所以传道授业解惑也."这句话的理解.而语文更应该用本学科的特点将"立德树人"这几个字展现出来.下面从教师的角度浅谈语文中的立德树人.

    道德语文价值观

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    地理小组合作学习中学生提问能力的培养

    罗正科
    217页
    查看更多>>摘要：学生在地理课堂上普遍存在着缺乏提问精神、提问条件欠缺或提问能力弱的现状.为把地理课堂学习主动权归还给学生,借助小组合作学习平台创设提问环境并对学生进行问题形成技巧的训练,培养学生的地理课堂提问能力,进而提高学生的地理学习兴趣及能力.

    小组合作学习学生提问能力

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    在语文教学中实施人文教育

    向明书
    217页
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    从《孟子》看唐诗家国之美——传统文化思想在初中古诗文教学中的实施策略

    郑智慧
    218页
    查看更多>>摘要：《孟子》有言:"天下之本在国,国之本在家,家之本在身."家是国的基础,国是家的延伸,在中国人的精神谱系里,国家与家庭、社会与个人,都是密不可分的整体.在中国传统文化的认知中,国家并非抽象的概念,它往往在"家国天下"的文化格局和政治理想之中来理解.

    《孟子》唐诗传统文化初中古诗文

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    农村初中学生数学素养的培养策略

    饶显康
    218页
    查看更多>>摘要：农村初中数学教师立足学生实际,帮助他们树立正确的学习理念,让学生掌握更好的学习方法,增强创新思维能力,激发数学学习热情,全面培养学生数学素养,让他们更好地学习和成长,服务终身发展.

    农村初中数学素养培养策略

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    浅谈在初中数学教学中培养学生的合作能力

    邢会
    219页
    查看更多>>摘要：随着时代的进步,我国的教育改革不断深入,教学理念也随之改变,学校的教学方式不在单一,生命教育也越来越受欢迎.目前,在初中的数学课堂上的学习方式上,并没有完全打破传统的教学方式,师生之间也并没有得到更深入的交流.但传统教学显然不能满足大数据时代的变化,合作学习是教学中最常见也最重要的一种学习形式,让学生和老师能够最大限度地互动,充分表现出学生的自主学习能力.

    初中数学主体课堂合作能力

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    初中道德与法治课的情感教育探究

    田文鹤
    219页
    查看更多>>摘要：在目前的教学活动中,普遍存在重视认知能力,忽视情感教育的现象.这样是不合理的,只有做到认知教育和情感教育的统一,才能更好地实施教学活动.通过论述情感教育的概况,探讨如今道德与法治课中运用情感教育的情况,提出了情感教育在道德与法治课程实施过程中的重要性.

    情感教育现状必要性

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    核心素养下农村初中数学教学思考

    余小平
    220页
    查看更多>>摘要：在核心素养的教学理念下的农村初中数学教学要求从学生实际出发,发展学生自主学习性,将课堂主体交还给学生,同时,教师转化角色,发挥辅助引导的教学职能,帮助学生在进行数学学习探索,引导学生锻炼自己的各项综合能力,开拓学生的数学视野,培养学生的数学基础思维,从而提升学生的核心素养.主要通过对现阶段农村初中数学教学现状进行研究与分析,从而总结出核心素养下的农村数学教学实践思考.

    核心素养农村初中数学

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