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新课程·中学
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月刊

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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    情境教学在道德与法治学科的运用

    丁彬
    59页
    查看更多>>摘要：初中道德与法治课是初中课程体系中的重要学科教学内容,为提升初中道德与法治教学的有效性,将着重分析情境教学法在初中道德与法治教学课中的应用途径.情境教学是从教学的需要出发,教师依据教材创设以形象为主体,富有感情色彩的具体场景或氛围,激发和吸引学生主动学习,达到最佳教学效果的一种教学方法.

    情境教学教学实践运用

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    新课改背景下高中政治教学方法研究

    封雅丽
    60页
    查看更多>>摘要：高中是学生最重要的学习阶段,而高中政治因为其独有的学科特点,使得学生在进行高中政治的学习时感到一些困难.新课标的不断推进,对学生自身知识理解和运用能力的要求也越来越高,因此,在这种情况下,应该如何合理利用教学方法来进行高中的政治教学,以提高学生的政治学习兴趣和成绩是任课教师应该去研究和关注的课题.从教学实际出发,结合多年的教学经验和课堂实践,探讨高中政治教学方法的应用.

    新课标高中政治教学方法

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    创新思维的培养,中学地理教改的新天地

    张涛
    60页
    查看更多>>摘要：首先分析了中学地理教改下创新思维培养的现状,然后立足于现状提出了建立新型的师生关系、活跃课堂氛围、培养学生的自主学习能力、开展实践教学活动的有效策略,以此培养学生创新思维.

    中学地理新课程改革创新思维培养

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    浅谈"四个自信"在高中思想政治课堂教学中的应用

    李军付
    61页
    查看更多>>摘要："四个自信"即:中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信.它不仅是我国特色社会主义思想中的重要板块,同时还是中国共产党党建文化中的主要内容之一.作为高中生学习党建文化以及思想政治知识的重要阵地,高中思想政治课程在"四个自信"渗透上有着得天独厚的优势.因此,广大高中的思想政治教师应对此予以充分重视,积极采取有效的措施将"四个自信"与高中思想政治课程结合在一起.主要对"四个自信"在高中思想政治课堂教学中的应用进行浅析,希望能给广大高中思想政治教师的后续教学带来一些启示与思考.

    "四个自信"高中思想政治应用

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    新课改背景下的初中数学教学探析

    叶章科
    61页
    查看更多>>摘要：数学是初中教学体系中的一门重要学科,也是培养学生逻辑思维能力的重要途径.但其高度的概括语言和抽象的逻辑推理,成为学生学习数学的障碍.再加上传统满堂灌的教学模式,使得学生对初中数学"望而生畏",教学效果也不甚理想.因此,新课改背景下的初中数学教学是时代的召唤,更是提高数学教学质量的有效途径.

    初中数学新课改背景教学探析

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    聚焦核心素养构建初中数学生命课堂

    杨旭
    62-63页
    查看更多>>摘要：核心素养指学生在接受相应学段的教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,而数学核心素养就是以数学知识技能为基础,同时又高于具体的数学知识技能的一种素养,其全面地反映了数学的本质与数学思想,具有较强的综合性、整体性和持久性.在初中数学教学中培养学生的核心素养是生命课堂构建的关键所在.

    核心素养初中数学生命课堂构建

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    高中历史教学中的情境创设

    雷现锋
    62页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的实施和深入推进,传统的灌输式教学模式已然不能适应当今素质教育的教学需要.在此背景下,情境教学法凭借自身形真情切的独特优势,日益走进了广大教师的教学视野,它迎合了新课改的教学需求,是一种值得被大范围应用的教学方法.结合教学实践,对高中历史教学中有效情境的创设方法做些总结.

    高中历史情境问题直观实践

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    高中历史课堂导入的三种有效方法

    黎张敏
    63页
    查看更多>>摘要：成功的课堂导入不仅能有效抓住学生的注意力,更能激发其学习兴趣和积极性,最终促使其全身心地投入到新课学习中来,这对于课堂教学有效性的提升自然大有裨益.一线教师要善于结合新课特点及自身教学风格灵活选取,以期课堂导入环节焕发光彩,充分发挥功效.结合实践体会探讨了高中历史课堂导入的三种有效方法,即以旧引新、设置疑问、典故导入,冀对一线教师有所助益.

    课堂导入高中历史课堂教学教学体会

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    新课堂教学改革中初一数学课堂设问的研究

    张菊
    64页
    查看更多>>摘要：设问是一种非常有特色的课堂思维培养的艺术,设问的实质是设置悬念,尤其对于数学课堂教学而言,多样性的设问有助于教师对学生的各种思维感知以及课堂核心知识的渗透有着重要的导向作用,尤其是在数形结合的内容上,需要以设问形式来激活师生互动的思维,鉴于此,以初中一年级数学课堂学习为根本,探索初一数学教学中如何渗透设问策略.

    课堂教学初一数学课堂设问研究探索

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    高中历史课前预习的几点做法

    董慧敏
    64页
    查看更多>>摘要：课前预习是指在学生课堂学习之前预先自学将要学习的内容.学生在新课学习之前不做课前预习,课堂上就会存在对所学内容不了解,甚至很陌生的情况,导致课堂上听课吃力,以至于注意力不集中,失去学习情趣;对于课堂上老师提出的问题,学生不能积极主动地、深入地进行思考;由于学生不能积极、主动地参与课堂,导致教师难以把握学生的思想脉搏以及对知识的掌握程度.鉴于以上情况,认为做好课前预习尤为重要.然而,什么样的预习方法能让课前预习更有效、更科学呢?下面谈一谈在高中历史课前预习中的几点做法.

    高中历史课前预习做法

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