首页期刊导航|新课程·中学
期刊信息/Journal information
新课程·中学
新课程·中学

月刊

1673-2162

zhk@chinaxinkecheng.cn

0351-4164213

030001

山西省太原市双塔南巷65号

新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位,创刊以来,本刊坚持“传播新理念,交流新经验,推广新方法,促进新发展”|的宗旨,全面推广课改新理念,反映课改研究成果,推动教育改革发展,努力加强编辑队伍建设,不断提高刊物质量,并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务,为教师服务,为教学服务,受到广大教育工作者及一线教师的一致好评,收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    高中体育课教学中选项教学法的导入分析

    陈素青
    94页
    查看更多>>摘要:在当前高中体育教学中,提高体育教学的有效性是新时期体育教师的重要任务.为此,高中体育教师要探索新的教学方法.在这样的背景下,选项教学法的运用可以满足这一教学要求,是可以提高体育教学实效性的重要教学方法,教师可依托体育教材,合理地在体育课堂上导入这一教学法.

    高中体育选项教学高效教学教学方法

    初中体育课开展体能训练的技巧分析

    王光辉
    95页
    查看更多>>摘要:在倡导全民运动的新时代下,体育教育成为社会关注的重点,也是教育部门关注的焦点内容之一.在初中体育教学中,为了提高初中学生的身体素质,使其锻炼出健康的体魄,教师可以为其开展有效的体能训练.主要针对初中体育课中的体能训练技巧进行分析.

    初中体育体能训练身体素质健康体魄

    基于深度学习的阅读教学实施策略及途径——以统编教材七年级(上)四—六单元课文为例

    刘胜男
    96-97页
    查看更多>>摘要:为切实可行地提升学生的阅读能力,防止"浅层阅读",语文阅读教学需要深度学习进行引领.在深度学习过程中,理解性学习是前提,深度思维是核心,学生主动的知识建构是落脚点.深度思维需要以深度体验来唤醒,以探究性问题为先导,以导读法为促进.在学生主动的知识建构中,要注重对学生质疑品质的培养,并通过合作交流、拓展延伸,引导学习者内省,从而完成学习者认知体系的建构.

    深度学习阅读教学深度思维知识建构

    浅析立定跳远视频纠正教学法

    朱德永
    96页
    查看更多>>摘要:立定跳远能从柔韧、灵敏、力量、协调以及心理等多种因素体现学生的综合素质,调查测试方便易行,从而被国家选定为体质测试的必测项目之一.运用视频纠正教学法,通过引领示范,形成正确的认知;剖析动作,纠正不正确动作;随时积累,装备编辑多应用进行教学,希望借此能给同仁一些启示.

    视频纠正教学法引领示范剖析纠正随时积累

    观念冲突导入法应用浅探

    陈丹
    97页
    查看更多>>摘要:观念冲突导入法是指针对某一自然现象或社会现象,教师在一上课时就向学生呈现出两种截然相反、相互矛盾的观点,使学生原本平静的大脑顿掀波澜,产生激烈的思想冲突,萌发探索事物的强烈愿望的一种导入方法.

    观念冲突导入法

    《长亭送别》教学案例

    周宁宁
    98-100页

    初中语文课堂小结的优化策略——以《骆驼祥子》教学小结为例

    杨英
    98-99页
    查看更多>>摘要:语文课堂小结是语文课堂教学中既重要又容易被广大语文教师忽视的教学环节.语文课堂小结是语文教师在完成课堂教学任务的结束阶段,教师或学生对所学课堂知识、技能方法与情感、态度、价值观等进行概括总结和升华的教学环节.其主要类型有内容总结型、方法指导型、悬疑引申型、情感升华型、表现评价型等.课堂小结是课堂教学的最后升华.

    初中语文课堂小结骆驼祥子

    课本插图在初中历史与社会教学中的运用

    龚爱娥
    100页
    查看更多>>摘要:教材中的插图是历史与社会学科教学必须引起重视的教学素材.着重阐述了教材插图作为教学资源开发的方法.将插图列入教学过程中,使之在导课激发兴趣、提问引导探究、解读加深认知、欣赏陶冶情操等方面发挥作用.

    插图教学价值

    浅谈新课标下高中语文任务群课堂教学设计

    范玲君
    101页

    悦目·悦心·悦志以历史审美提升学生人生之境——以宋代杰出词人苏轼教学设计为例

    徐瑛
    101页