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新课程·中学
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月刊

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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
正式出版
收录年代

    仿写创作古诗词,促进语用能力发展

    刘鹏程
    186-187页
    查看更多>>摘要：语言能力的最佳获得途径是语言运用.初中是学生语言运用能力发展的关键时期,指导学生仿写、创作古诗词是发展初中生语言运用能力的途径之一.

    语用能力仿写创作初中

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    初中物理实验创新教学策略

    黎应平
    186页
    查看更多>>摘要：物理是一门建立在实验为基础上的学科.由于物理知识具有一定的抽象性.所以,注重开展实验教学,创新实验教学策略也就变得尤为重要了.通过开展创新实验教学,带领学生以更先进、更多变的视角去认知物理现象和物理规律,不仅提升了物理知识的可接受性,也有助于学生创新能力的提升.立足当前初中物理教学实际,就如何最大化地发挥实验教学的功能,如何开展创新物理实验提出几点浅薄的意见,以供参考.

    初中物理创新实验策略方法

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    分层教学法在初中化学教学中的应用探讨

    王秀艳
    187页
    查看更多>>摘要：化学知识的有效运用为人们的生活提供了便利,提高了人们的生活质量,同时为科技的发展提供了有效助力,是教育部重点培养教学的科目之一.化学知识是在初中阶段进行学习的,学生对未知科目具有一定的好奇心理,同时化学具有神奇的反应现象,教师可以有效借助学生的心理进行有效培养.新课标下国家对人才的培养越来越重视,教育部经常对教学提出新的要求,改变了化学课本的教学内容与教学方式,提出了一系列全新的教育观点与方式,分层教学方式就是其中的一种.作为一名优秀的化学教师,如何有效地对学生进行化学知识辅导,采用新颖的教学方式进行高效教学是教师关注的内容,从事化学科目教学经验来进行以下总结.

    初中化学教学分层教学应用探索

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    分层教学在高中化学教学中的应用

    安灿
    188页
    查看更多>>摘要：高中生的兴趣爱好、学习能力存在一定差异,导致其化学学习水平也有所不同.高中化学教师在日常教学中,必须充分考虑到学生的个体差异,采取分层教学模式,让不同能力的学生都可以在课堂上有所收获,满足学生个性化发展需求.对此,就分层教学模式在高中化学教学中的应用策略进行探析.

    分层教学高中化学应用

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    阅读教学中学生语文核心素养培养策略研究

    张昱亮
    188-189页
    查看更多>>摘要：初中是培养学生语文核心素养的黄金时期,阅读教学又是语文教学的重要组成部分,语文教师要把核心素养的培养渗透到阅读教学中.初中语文教师要用阅读教学开拓学生的语文视野,丰富阅读教学素材,启发学生对生活、人生的深度思考,引导初中生在阅读中提升文化素养,培养其核心素养.阅读是获取语文知识的重要渠道,语文教师要不断完善阅读教学模式,深挖阅读教学的深度,培养初中生的独立思考能力,提升学生的阅读能力,提升他们的语言表达能力和写作能力,培养新一代"德才兼备""出口成章"的中学生.

    初中语文阅读教学核心素养融合策略

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    高中音乐课堂师生互动教学模式分析

    孙璐璐
    189页
    查看更多>>摘要："学而时习之"的课堂互动对提升学生的自主学习能力有着深远的影响,传统的应试教育,教师、家长、学生的中心都放在了应试上,传统的教育理念认为,分数即王道,只有好的分数,才是最终学习的模式,在音乐课堂的教育上,"考级"和"分数"成为检验音乐课堂的主要方式,从而导致音乐课堂的主体和重心变成了教师,音乐课堂上以教师的教授为主,学生只能被动学习乐谱知识和考级的标准常识,被动地接受教师传授的音乐考级要点和乐谱常识.而这样的结果是减弱了学生课堂上的兴趣和对知识的接纳程度,如何能够有效提升学生的兴趣,让学生更容易接受课堂知识,"互动模式"便显得至关重要了.

    高中音乐课堂师生互动教学模式

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    初中语文教学中提高学生阅读能力的策略分析

    冯鹤敏
    190页
    查看更多>>摘要：语文是初中阶段学科知识教学的重点科目,新时期初中语文教学更加强调学生相关能力的教育和培养,提升学生的阅读能力既是新时期初中语文教学的重要目标,同时也是促进学生个体学习能力提升的重要要求.基于此,对初中语文教学中提高学生阅读能力的策略和措施进行了分析和探究,以期为新时期的初中语文教学品质提升提供一定的参考.

    初中语文阅读能力教学策略

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    切实抓好"三心"打造高效课堂

    范磊
    190页
    查看更多>>摘要：学生永远是课堂的主体,而教师的角色是做好课堂的总导演.教师要做到金口玉言,学生自己能讲的,老师坚决不讲,学生不会的,老师再去精讲.所以,必须由"满堂灌"的"第一线"退到"第二线",把课堂真正还给学生,用心扮演好导演的角色,把握好课堂的每一个环节,才能打造出高效课堂.

    "三心"课改高效课堂

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    培养农村初中后进生语文素养

    林宏师
    191页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》要求义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.语文素养是人的一种修养品质,要真正地培养学生的语文素养是一个长期的过程,尤其是培养农村中下层学生的语文素养.在这个过程中,教师要考虑到农村学生的学习特性,让他们愿意学习,积极参与,拓展思维,正确看待,提高他们对语文重要性的认识,让他们感受语文的魅力,不断培养他们的语文素养,以达到全面提升的目的.

    农村初中中下层学生语文素养全面提升

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    提升初中语文阅读教学质量的有效策略

    山华
    191页
    查看更多>>摘要：众所周知,阅读教学是初中语文教学的主要构成部分之一.而初中语文教师要是能够有效地进行阅读教学,不仅能够提升学生整体的阅读水平,培养学生良好的阅读习惯,还可以让学生体会到丰富的情感,让学生真正体验到中国传统文化的特色.但是就目前发展情况而言,初中语文课堂教学还面临着诸多问题,导致很多时候课堂教学效果并不好,影响着实际的教学质量.

    初中语文语文阅读教学质量策略

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