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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    培养有"谋"有"样"的班干部——结合一节班会课浅谈建班初期班干部的培养

    孙江林
    218-219页
    查看更多>>摘要：班干部培养是班主任的必修课.有效的班干部培养,既有助于班级民主管理氛围的形成,又可以切实锻炼学生的能力.十多年的班主任工作实践告诉我,班干部培养是个漫长的过程,但先提出总体要求,再在过程中逐步提高管理能力,丰富管理措施是比较可行的.从对班干部的总体要求——有"谋"有"样"出发,浅谈一些做法,希望能引发一些思考.

    建班初期班干部培养有"谋"有"样"

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    山区高中学生语文阅读习惯的养成探究

    蔡锋驰
    218-219页
    查看更多>>摘要：语文阅读习惯的养成是语文教学中应当关注到的,山区高中学生阅读兴趣不高、阅读时间短、阅读格局小,教师需要关注到学生的成长,加速推动校本教材的建设,提高教师的综合素质,营造良好的阅读环境、培养学生的阅读兴趣,灵活采用多种方法,帮助学生掌握正确的阅读方法,实现山区高中学生语文阅读习惯的养成.

    山区高中语文阅读习惯

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    核心素养背景下高中语文阅读思维能力的培养研究

    杨修立
    220页
    查看更多>>摘要：在新课程不断深入改革发展的当下,高中阶段语文阅读思维能力的培养对于学生而言是极其关键的,有效的思维培养方式不仅能够提高学生对语文学习的兴趣,还可以促使其核心素养的提升,因此高中语文教师要通过以下几大方面坚持做到利用多种课堂形式进行教学;利用现代技术进行辅助教学;将课内与课外阅读相联系,开拓思维.继而不断丰富学生的语文思维方式,为其未来的学习发展打下坚实的基础.

    核心素养高中语文阅读思维能力培养

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    建构师生情感互融的阶梯

    王晓华
    220页
    查看更多>>摘要：要使一个班级有良好的班风、强大的凝聚力,班主任除了做好一些常规工作外,还需要用爱心呵护每一个孩子,把自己真正融入学生中间,以情感投入缩短师生之间的心理距离.用理解、赏识、信任敲开学生的心灵,促进师生间的情感融合.

    理解赏识信任

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    高中作文思维创新能力培养刍议

    熊洁
    221页
    查看更多>>摘要：随着我国综合国力的大幅度提升,国家对于学生的要求也越来越高,不仅要求学生具备足够的知识素养,还要求学生能够得到综合素质的培养.创新能力就是综合素质当中比较重要的因素,那么教师应当如何在高中作文教学中展开对学生思维创新能力的培养呢?教师应当从改变自身的教学手法做起.

    高中作文思维创新教学探究

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    浅谈在初中历史教学中如何渗透中华传统文化

    史芳
    221页
    查看更多>>摘要："少年强,则国强."中学生是祖国的未来,也是未来实现民族复兴发展的主力军.中华传统文化历经悠久的岁月始终光灿如新熠熠生辉,在对初中历史教育的过程中始终起着不可替代的作用.主要对中华传统文化在初中历史课堂中的渗透进行剖析,以便更好地促进中学生和传统文化的共同发展.

    历史教学中华传统文化渗透

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    谈高中英语教学中学生人文素养的培养

    任阿卉
    222页
    查看更多>>摘要：在高中阶段的教学中,英语是一门必不可少的科目,高中英语教学的有效开展对提升学生的英语语言能力、丰富学生的语言思维有积极的促进作用.英语是一门语言类的学科,语言、思维和文化是紧密联系在一起的,因此高中英语教学的目的不仅仅是为了实用,还包括了人文教育.在当前的高中英语教学中,教师只注重对学生英语学习能力的培养,忽视了对学生人文素养的培养,英语教学非常表面.在新课程改革的背景下,培养学生的人文素养已经成为重要的教学目标.在此主要分析和探讨了高中英语教学中学生人文素养的培养.

    高中英语教学人文素养培养策略

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    如何在初中语文教学中渗透人文教育

    陆健
    222-223页
    查看更多>>摘要：近年来,随着社会的进步和教育的革新,语文学科在教育界中的地位日趋提高,初中语文教学不再只是传统的传授课本知识,而是越来越注重培养初中生的优良品德和素养.因此,在初中语文教学中加强对学生的人文教育,关注学生思想观念的提升和人格的塑造,是新阶段初中语文教学的最终目的.如何将人文教育完美地渗透到初中语文课堂教学中,是每一个初中语文教师需要思考探索的问题.只有通过人文教育,促进初中生文化修养和品性操守的提升,才能真正落实好初中语文教学的本质意义.

    初中语文教学策略人文教育

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    基于英语阅读能力提升的导学案设计与应用研究

    杨堃
    223页
    查看更多>>摘要：以高中英语阅读教学为基础,分析探究导学案在英语阅读教学中的作用,并通过列举实例提出了相应的应用策略,旨在全面提高学生的英语学习参与度和课堂教学有效度,从而构建高效课堂.

    英语阅读导学案应用

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    巧设情感支点,让语文教学更具人文情怀

    黄文玉
    224-225页
    查看更多>>摘要：感时文为媒,情至语动心.语文教学中,教师必须充分发掘情感因素,以情感体验为切入点,牵引思维,触碰心弦,唤醒学生的感性体验,释放深埋内心的萌动.教学中,可以从朗读定基调、激情与造境、寻找共鸣点、入情赏美点、延伸触发点五个方面巧设情感支点,撬动文本之重,进而领悟主旨及艺术鉴赏,培养学生的人文情怀,让语文课堂充溢浓厚的人文气息.

    情感支点语文教学人文情怀

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