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新课程·中学
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新课程·中学/Journal Xinkecheng
查看更多>>《新课程》期刊社是经国家新闻出版总署批准成立的全国第一家关于新课程改革的出版单位，创刊以来，本刊坚持“传播新理念，交流新经验，推广新方法，促进新发展”|的宗旨，全面推广课改新理念，反映课改研究成果，推动教育改革发展，努力加强编辑队伍建设，不断提高刊物质量，并2006年被山西省委宣传部、山西省科技厅、山西省新闻出版局评为“山西省一级期刊”。《新课程》坚持为教育服务，为教师服务，为教学服务，受到广大教育工作者及一线教师的一致好评，收到了良好的社会效益。
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    励志教育在初中德育中的应用分析

    李奕文
    232页
    查看更多>>摘要：在青少年的思想道德教育中,学校担负着十分重要的职责和作用,同时,在社会经济的快速发展下社会发展对德育工作提出了更高的要求.将励志教育融入初中德育教学中能够培养学生良好的文明礼仪,增强学生的安全意识和个人情怀.为此,结合初中德育发展实际情况,就励志教育在初中德育中的应用问题进行探究,旨在能够有效提升德育工作成效.

    励志教育初中德育应用成效

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    初中历史培养学生思辨能力的有效策略

    王晶
    232页
    查看更多>>摘要：思辨能力,顾名思义,就是思考、分辨思维能力.在初中历史教学中培养学生的思辨能力主要是为了让学生在历史学习中保持积极的思维状态,使其学会用发展性、客观的眼光分析与看待史实,逐步具备可持续发展的历史学习能力,学会以史为鉴,以史论证.从鼓励学生课堂生成,保证学生积极思考;利用带有争议性的历史资料,引导学生多维分析;鼓励学生以史论今,优化学生思辨意识三个角度分析初中历史教师应如何培养学生的历史思辨能力.

    初中历史思辨能力培养策略

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    初中数学教学中渗透情感教育的策略

    叶艳华
    233页
    查看更多>>摘要：情感是人的非智力因素,但影响着人类的智力水平.它通过影响学生的能动性和情绪,影响着学生对知识的接受程度.因此,情感教育对数学的教学效果常常有着事半功倍的作用.对此,教师要正确理解教学中情感教育的内涵,在数学课堂教学中联系教材和实际,适时进行情感教育,同时以身作则,以平和、稳定的情绪和爱心来对学生进行情感教育.

    初中数学情感教育

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    初中地理教学中学生空间思维能力的培养

    徐琴
    233页
    查看更多>>摘要：随着教育教学改革不断开展与深化,应试教育逐渐转变为素质教育,要求学生全方位发展.初中地理教学过程为知识的全面学习过程,该学科具有较强科学性与方向性,空间思维能力也是学生必须具备的.在此,分析了初中地理教学存在的问题,并提出学生空间思维能力培养对策.

    初中地理教学空间思维能力培养

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    朝向文明礼仪教育校本课程的开发与实施

    吕辉于宏立
    234-235页
    查看更多>>摘要：初中生在校园里不仅要学习文化知识,还要学会如何做人,具备"知书达礼"的基本道德素养.基于对初中生礼仪教育的深入研究与探索,学校创编了初中礼仪教育读本——《知书达礼》校本课程,正式将礼仪教育引入课堂.礼仪教育校本课程的开发与实施,符合学校德育工作的发展趋势,极大程度地提高了学校师生的文明礼仪素养.

    礼仪教育校本课程教材研发

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    运用"地球运动"典型案例培养学生地理空间思维能力

    黄致飞
    234页
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    挖掘教材内容,加强初中数学核心素养教育

    曹艳
    235页
    查看更多>>摘要：初中阶段数学是十分重要的一门课程,学生想要真正地学好数学就必须掌握正确的方法.现如今初中的数学课堂普遍存在一定的问题:教师习惯于照搬教材机械化的实施教学,不能对教材的内容做出合理的挖掘,以至于教学效果不甚理想.对挖掘教材内容,加强初中数学核心素养的基本原则,挖掘教材内容,加强初中核心素养教育的策略做简要的论述分析.

    挖掘教材核心素养数学

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    如何提高初中生的数学解题能力

    徐东梅
    236页
    查看更多>>摘要：如何提高初中生数学解题能力是初中数学教学的重中之重,也是初中数学教学的难点问题,更是培养初中生数学素养以及提高初中生数学知识实践运用能力的重要途径.在分析提高初中生数学解题能力重要性的基础上,从数学思维、解题对策以及数学知识学习等方面为提高初中生数学实践能力提出一些合理化的建议.

    初中生数学解题能力措施

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    新课程下初中数学作业多样化设计的实践与探索

    陈兴国
    236-237页
    查看更多>>摘要：现如今中学数学作业的设计存在机械简单繁复、毫无个性和创造力等问题,不仅阻碍了新课程的改革和发展,还阻碍了学生的发展.此研究从教师作业设计多样化、学生作业完成方式多样化、作业结果评价多样化三方面入手,提出初中数学作业多样化的研究有利于学生学习能力提高的假设,然后通过实践来验证,尝试从生活中拓展数学教学的内容,并设计出数学多样化作业的新途径.从而转变数学教师的教学理念,帮助教师提高培养学生学习兴趣和学习综合能力的教导能力.最终形成数学教学的新理念,转变师生对数学作业的认识.

    初中数学新课程作业设计多样化

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    初中数学教学过程中学生核心素养培养研究

    邹兰芬
    237页
    查看更多>>摘要：数学,最重要的是要培养出有数学的头脑,因为数学是理科的根基.初中生处于学习的黄金时期,在这个时期培养学生的数学素养,使学生形成数学思维惯性,也有利于学生以后的学习.因此,教师要在教学过程中引导学生去思考问题,培养学生解决问题的能力,使学生的核心素养得到完善和提升.

    初中生数学核心素养能力

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