首页期刊导航|新课程导学
期刊信息/Journal information
新课程导学
新课程导学

夏昆

旬刊

1673-9582

xkcdxqk@163.com

0851-6823177 6839719

550001

贵阳市中华北路289号

新课程导学/Journal xinkecheng daoxue
查看更多>>《新课程导学》面向基础教育，立足基层学校，联系一线教师；关注课程改革，理论结合实际，注重开拓创新。努力推动基础教育教研教改的深入发展、教师专业化水平的提升和教学质量的提高。
正式出版
收录年代

    新高考背景下构建高中心理课程体系的思考和实践

    刘慧宇
    1-4页
    查看更多>>摘要：随着中国教育体制改革的深入推进,新高考政策的出台对高中教育产生重大影响.在这个背景下,高中心理课程的构建和实践变得尤为重要.文章分析高中心理课程的特点,指出高中心理教育的重要性;从高中心理课程构建的思考和实践两个方面,提出思路和具体做法,包括拓宽教学内容、加强实践性教学方法、提高教师教学能力等;对新高考背景下高中心理课程体系的评估与完善进行讨论,从而建立系统的高中心理课程体系,为有关部门提供一定的参考价值.

    新高考背景高中心理课程体系

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    简谈立德树人根本任务在物理试卷命制中的落实

    林莉
    5-8页
    查看更多>>摘要：高中物理作为培养学生科学素养的重要课程之一,在高中物理教学中,如何将立德树人的理念融入试卷命制中,是当前教育领域面临的重要课题.文章探讨了"立德树人"在试卷命制中的体现,旨在为教育工作者提供一些参考和启示.

    立德树人高中物理试题命制

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    论小学道德与法治教学的"八个相统一"

    林敏
    9-12页
    查看更多>>摘要：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》在课程实施的教学建议中提出师要不断提高自己的理论水平和专业素养,按照政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的要求,并要求教师教学做到"八个相统一",这也成为小学道德与法治教学实施的重要依据.文章围绕"八个相统一"的具体内涵与实施策略进行论述,有效增强道德与法治课程的思想性、理论性、亲和力、针对性,更好实现道德与法治课程教学目标.

    小学道德与法治"八个相统一"思政课程

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    凸显道德关怀的生命安全与健康教育——以三年级上册《安全护我成长》为例

    徐杰
    13-15页
    查看更多>>摘要：生命安全与健康教育是小学道德与法治的关键主题学习内容,教师在教学中应整体性、系统性地深入解读单元教材内容,创设与真实生活相融合的主题情境,精心设计丰富多元的探究活动,创设具备驱动效果的问题链,有效开展生命安全与健康教育,从而引领学生在丰富的体验中逐渐形成积极良好的生命安全观,培养道德判断能力、道德思维能力,以及在实际生活中的安全防范意识和解决实际问题的关键能力.

    小学道德与法治生命安全健康教育

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    借力评价量表 优化作文评改

    马瑞
    16-19页
    查看更多>>摘要：评改作为写作教学的重要环节,直接决定了教学效果的好坏和学生写作能力的高低.传统的作文评改大多由教师主导完成,具有较大的主观性.随着新一轮基础教育课程改革的深入,学生主体地位进一步突显,评价量表成为不可或缺的作文教学手段.教师在教学时要善用评价量表,引导学生掌握作文的评价标准,学会自评、互评,并借助评价量表改进和提高作文,发展写作素养,培养语文核心素养.

    初中语文作文评改评价量表

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于"实用性阅读与交流"学习任务群的单元整体教学

    王亮香
    20-23页
    查看更多>>摘要："实用性阅读与交流"学习任务群以实用为目的,以活动为途径,以语用为本位,旨在引导学生用语文参与社会生活,用语文解决真实的生活问题,让生活变得更加美好.统编教材五年级上册第八单元的编排内容大多具有实用性,适合选择"实用性阅读与交流"任务群实施单元整体教学,在教学时通过设置实用性任务,促使学生开展实践活动,以培养学生在日常生活、学科学习和社会交往中所需的交际能力.

    学习任务群实用性阅读与交流单元整体教学小学语文

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于学习任务群的整本书阅读教学策略——以《中国神话传说》为例

    刘燕
    24-27页
    查看更多>>摘要："整本书阅读"作为拓展型学习任务群之一,具有推动课外阅读、提升阅读品位、培养阅读习惯等重要作用.在教学中,教师要构建恰当的学习任务群,以教材中的"篇"为抓手,引出课外阅读中的"本",在篇本联结中整体规划阅读教学,指导学生自主阅读,获得阅读经验,养成读好书、好读书的良好习惯,让学生在整本书阅读的过程中逐步提升语文核心素养.

    学习任务群整本书阅读《中国神话传说》

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于主题意义的小学英语课内外融合阅读教学

    鲁帅美
    28-31页
    查看更多>>摘要：课外阅读有助于学生积累语言材料,开阔阅读视野,锻炼阅读能力,课外资源与教材融合的阅读教学是提升学生综合语言运用能力的有效路径.教师应着力开展课内化融合阅读,优化课堂教学,提升英语教学实效.

    主题意义课内外融合绘本小学英语

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    阅读提示驱动下的小学语文略读课文教学探究

    赵俊
    32-35页
    查看更多>>摘要：从现行的小学语文教材的编排情况来看,阅读教学体系整体具有较为显著的"三位一体"的特点,大体包含三个组成部分:第一个组成部分是精读课文,要求教师能真正做到精耕细作;第二个部分是课外阅读,要求学生在阅读这一部分内容的过程中,能真正体现出自己的思想,整体的教学活动存在较为显著的开放性特征;第三个部分是略读课文,要求教师所有的教学活动都要围绕阅读提示的内容.文章主要聚焦第三部分的教学,从抓大放小、少讲多听、略读精思三个方面出发,探究阅读提示驱动下的小学语文略读课文教学策略,以期提升略读课文教学效率,促进学生语文核心素养的形成和发展.

    阅读提示驱动小学语文略读课文

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    多模态教学中提升高中生英语写作水平的策略研究

    闫君
    36-39页
    查看更多>>摘要：《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》对高中学生"写"的要求在原有高中英语教学大纲的基础上又有所提高,但是高中学生"写"的能力尚有欠缺,所以解决他们在英语学习中惧怕"写"的问题并提升他们的写作能力迫在眉睫.文章从教师长期教学实践中总结部分方法以及探索新课改背景下的英语写作教学模式,运用多模态教学提升高中生的英语核心素养和英语语言运用能力,旨在提高学生的英语写作能力并解决他们的写作难题.

    多模态教学新课程改革高中英语写作教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据