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新课程学习·上旬
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新课程学习·上旬/Journal Xinkecheng Xuexi（jichujiaoyu）
查看更多>>《新课程学习》是经国家新闻出版总署批准，山西省新闻出版局主管，山西省期刊协会主办的一家正规出版单位。本刊坚持|“贯彻现代教育理论，反映课改研究成果，交流教育学术思想，适应教育发展形势”的宗旨，努力使教育工作者“人人参与教学研究，人人探究教育规律，人人实践教育理论，人人成为教育专家”，全面提升国民综合素质，全方位形成学术研究氛围。加强编辑队伍建设，提高刊物编辑质量，全面推动教育改革发展，受到社会各界的一致好评。
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    数学课堂教学中的真善美

    葛霏霏
    83-84页
    查看更多>>摘要：“至善”的课堂应该就是“至真、至善、至美”的课堂,它是每一位数学教师的追求,也是数学教育教学的最高境界,让孩子在数学课堂中感悟“真善美”,让孩子都回归“真”,唤醒“善”,实现“美”.

    揭示本质追求未知敢于质疑

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    在欣赏对话教学中培养幼儿的美术素养

    王艳
    85,87页
    查看更多>>摘要：美术欣赏教育是幼儿教育中一项非常重要的教育.幼儿通过美术欣赏,可以增强会话、识物、审美、观察等多种能力,对培养幼儿的美术素养,增强幼儿全面发展的能力有着十分重要的作用,而对话教学则是幼儿美术欣赏教育的一种很好的教学方法.因此,就欣赏对话教学中培养幼儿的美术素养,促进幼儿全面发展进行一些探讨.

    美术欣赏对话教学美术素养

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    如何培养幼儿对棋类游戏的兴趣

    朱琪
    86-87页
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    曲终留余韵 讲评溢光彩——浅析作文讲评的有效性

    俞利青
    88,90页
    查看更多>>摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分,而作文讲评又是作文教学中不可或缺的重要环节.它对于提高学生的写作水平,培养学生的写作兴趣都有极大帮助,甚至超越了作文指导.那么,又该如何提高作文讲评的有效性呢？教师在讲评前应认真地批改学生习作,了解学生习作的真实情况,并把普遍存在的问题记录下来;讲评的内容要有针对性,努力做到“一课一得”;讲评的形式要多样化,让学生人人参与;讲评后还要鼓励学生进行同题重作.只有这样,才能让作文讲评散发出更加灿烂的光芒.

    认真批改针对性多样化

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    试探在歌唱活动中对幼儿创造力的培养

    王云
    89-90页
    查看更多>>摘要：针对当前幼儿园歌唱活动偏重歌曲习得和技能技巧的训练,轻视幼儿自身对音乐的感受和体验以及创造性表达的现状.从怎样在歌唱活动中挖掘幼儿的创造潜能,寻找探索出合适可行的方法,以促进幼儿创造力的发展,以及引导幼儿感受、体验音乐歌唱活动中创造的快乐而展开论述.以瑞吉欧“儿童其实有一百”作为教育实践的核心理论,以达尔克罗兹和奥尔夫的音乐教育理论为行动指南,采用行动研究法,不断努力探索在歌唱活动中培养幼儿创造力发展的有效途径.

    歌唱活动创造力动作语言音乐联想乐趣

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    浅谈如何营造良好的语文课堂氛围

    白艳花
    91页
    查看更多>>摘要：良好的语文课堂氛围是提高语文课堂教学质量的一个重要因素,是决定一堂课成功的重要条件之一.对于提高学生学习语文的兴趣,开发学生的智力,陶冶情操,优化教学效果等都具有十分重要的意义.

    课堂氛围师生关系赞扬学生

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    让“数学思想方法”在小学阶段渗透的更彻底

    汪惠敏
    92页
    查看更多>>摘要：作为一种能够让学生受益终身的学习方法,数学思想方法让学生接触的时间越早则对他们的学习越有帮助.以小学阶段的数学教学为基础,对数学思想方法如何在小学阶段进行彻底而深入的渗透进行全面探析.

    培养理解运用

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    运用学生心理,助力数学课堂

    谭东明
    93页
    查看更多>>摘要：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”教师要善教,学生才能乐学.面对一群活泼好动的小学生以及看似枯燥乏味的数学知识,教师怎样做才能将孩子们带入数学殿堂,欣赏数学的魅力呢？对这个问题进行了以下探索:利用学生好动心理,巧设游戏数学;利用学生好奇心理,巧设悬念数学;利用学生好胜心理,巧设争辩数学.

    游戏数学悬念数学争辩数学

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    在阅读中提升语文素养

    王万鹏
    94页
    查看更多>>摘要：通过阅读积累,丰富学生的语言,才能提升学生的语文素养,提高习作水平.教师引导学生课内和课外相结合,进行广泛的阅读,才能积累丰富的语言.学生语言文字积累达到一定程度,才可能文思敏捷,出口成章,笔下生辉.

    阅读丰富素材语文素养

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    读、思、写——谈小学语文文化、灵感与字句的有机融合

    汤海涛
    95页
    查看更多>>摘要：随着我国教育体制的进步,小学语文教学的目标与内容不断丰富起来.教师将读、思、写进行结合,引导小学生在语文学习过程中关注文化、灵感与字句的整合,促进学生在阅读中习得写作内容,在写作中习得阅读方法,是小学语文教学改革的重要方向.

    文化读写结合方法

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