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新课程学习·下旬
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新课程学习·下旬/Journal Xinkecheng Xuexi（shehuizonghe）
查看更多>>《新课程学习》是经国家新闻出版总署批准，山西省新闻出版局主管，山西省期刊协会主办的一家正规出版单位。本刊坚持|“贯彻现代教育理论，反映课改研究成果，交流教育学术思想，适应教育发展形势”的宗旨，努力使教育工作者“人人参与教学研究，人人探究教育规律，人人实践教育理论，人人成为教育专家”，全面提升国民综合素质，全方位形成学术研究氛围。加强编辑队伍建设，提高刊物编辑质量，全面推动教育改革发展，受到社会各界的一致好评。
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收录年代

    职高学生英语口头与书面表达能力的培养

    陈红燕
    121-121页
    查看更多>>摘要：英语教学要培养的是学生的听说读写能力。职高英语本着教学的实用性原则，必须注重培养学生说和写的能力，以提高他们的口语表达和书面表达能力。

    职高英语习惯纠错听说读写

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    爱生活爱生物

    范佶安
    121-121页
    查看更多>>摘要：“生活即教育”。生活是教育的源泉和动力，想教好生物，就要热爱生活；想学好生物，也要热爱生活。初中生好奇心强，求知欲强，生活中的困惑如能在课堂破解，往往就会事半功倍。“课程回归生活，生活回归课程”作为其中一个重要理念，初中生物教学也要顺应时代发展的潮流，关注学生的现实生活，实现初中生物教学与学生的生活有机结合，鼓励学生去认识世界、体验生活、理解人生，不断地提升他们的生活意义和生命价值。

    爱生活爱生物生活即教育认识世界体验生活理解人生

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    浅谈物理实验中观察能力的培养

    李京子
    122-122页
    查看更多>>摘要：观察是一种有目的、有计划、较持久的知觉，是人类认识自然的前提。观察作为观察者的一种能力、一种素养，并不是天生的，而是通过培养和训练得到的。从四个方面就如何培养学生在物理实验中的观察能力做了详细阐述。

    物理实验观察能力观察习惯

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    为你打开一扇门--谈谈物理课堂教学中科学探究的几点尝试

    沈荣华
    122-122,123页
    查看更多>>摘要：物理作为一门实验性、操作性极强的学科，需要学生在具体的实验中科学地探索并结合操作体验不断地制造“惊喜”，从而锻塑探究意识和能力，结合物理课堂教学实际，从科学探究的意义、概念课、规律课、实验课等类型课科学探究的尝试进行了阐述，并就具体实践中的几点体会谈一谈看法。

    物理课堂科学探究体会

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    应用评价与论证使学生获得成就感

    贺欣
    123-123页
    查看更多>>摘要：行动导向型教学要求学生在学习中不单用脑，而且是脑、心、手共同参与学习来提高行为能力的一种教学法，是当今世界上一种先进的职业教学理念，也是世界职业教育教学论中出现的一种新思潮。“能力本位”教育观已经被各国的职业教育所推崇，尤其是职业教育办的很先进的国家，越来越重视学生自身能力的培养，而各国对学生能力培养的界定，其要求也是不一样的，但是实践能力、思考能力、观察能力、正确处理人际关系能力和评价、处理、组织、交流信息的能力等这些能力要求是一致的。

    评价与认证邮票成就感

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    重陶行知教育思想还高中生作文情真

    蔡新英
    123-123页
    查看更多>>摘要：当下部分高中生写作缺乏自己的亲身感受，教师要运用陶行知“生活即教育”的思想指导学生认真观察生活，用心品味生活，在习作中尽量写真人、叙真事、抒真情，写出情真、情美、情浓的文章。

    高中学生作文教育思想学会感受学会表达

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    互动教学，彰显高中物理课堂魅力

    楼燕芳
    124-124页
    查看更多>>摘要：新课改的不断推行，改变了许多课程的教学方式。根据高中物理的特点，教师应该结合学生的实际情况，改变教学方式，通过多种形式的教学来让学生积极参与到互动教学中，实现学生之间、师生之间的互动学习、互相交流、互相讨论，拉近师生之间的关系，建立良好的师生关系，深入开展互动式教学，为学生营造良好的学习环境。

    高中物理互动教学课堂魅力

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    数学教学如何培养学生的反思意识

    杨勇
    124-124,125页
    查看更多>>摘要：目前教学中较薄弱的环节是学生的反思性学习，帮助学生养成在学习中反思的习惯，培养学生的反思意识，对学生解决问题的能力和个性发展有不可估量的作用。每个教师都应充分利用课堂教学这一阵地，致力于学生反思意识的培养，教师在传授知识、解决问题、试卷讲评、作业订正等教学环节过程中都能予以实施这一目标。

    反思经验教学

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    高中艺术生历史教学策略探究

    张利
    125-125,126页
    查看更多>>摘要：读史使人明智，历史的学习让人能从过去的历史事件中汲取教训而获得成长。但是目前高中艺术生在历史教学过程中存在的一些问题阻碍了历史教学的发展。

    历史教训成长

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    如何有效地将数学思想渗透到课堂之中

    张丽
    125-125页
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