首页期刊导航|数理化解题研究
期刊信息/Journal information
数理化解题研究
数理化解题研究

旬刊

数理化解题研究/
正式出版
收录年代

    光荣榜

    1页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    APOS理论视角下的初中数学概念教学——以三角形概念教学为例

    崔园园
    2-4页
    查看更多>>摘要：概念教学旨在通过引导学生经历概念探究的完整过程,提高学生的数学核心素养.文章通过APOS理论研究,对"认识三角形"的教学再设计,改进了原有的教学模式.

    认识三角形概念教学初中数学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于深度学习视域下"一题一课"的单元复习教学模式探究——以人教版初中数学九年级上册"圆"的复习教学为例

    范生娜
    5-7页
    查看更多>>摘要：在深度学习视域下,"一题一课"的单元复习教学指的是对教材中各个单元、章节的内容进行提炼,建立明确的单元复习主题.从现阶段初中数学教学工作开展情况来看,教师在引导学生进行复习时并没有注重学生深度学习能力的培育,学生在学习期间缺乏复习的目标和方向,主体性得不到凸显.这些问题直接影响了学生对知识的重构和再认识、学科知识的系统化、学科思想的领悟,达不到深度学习视域下的复习要求,教学质量得不到保障.为此,在深度学习背景下,文章对"一题一课"的单元复习教学模式进行了深入剖析,切实解决当前教学中所存在的问题,提高学生的数学成绩,为后期数学教学工作的推进作好铺垫.

    深度学习一题一课单元复习教学模式

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中数学教学中培养学生应用问题解决能力的有效策略

    郜卓琴
    8-10页
    查看更多>>摘要：文章旨在探究初中数学教学中培养学生应用问题解决能力的有效策略.通过文献研究和实证分析,提出了一套系统性的教学方法,旨在帮助学生提高数学问题解决能力,以期对初中数学教学实践提供一定的启示.研究发现,采用实际生活问题作为教学案例,引导学生对问题进行分析、建模、求解,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的应用问题解决能力.

    初中数学教学应用问题解决能力培养有效策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    等腰三角形的存在性问题探究——以2017年贵州省安顺市中考数学第26题为例

    郎春林
    11-13页
    查看更多>>摘要：等腰三角形是初中数学中常见的一类特殊三角形,其与抛物线相结合的存在性问题是中考的热点问题,也是难点问题,具有一定的选拔功能.在初中数学教学中,可借助网络画板进行实验探究,让点动起来,让学生在形象且直观的现实情境中理清已知条件与所求结论之间的逻辑关系,然后引导学生利用所学知识给出问题的求解方法.

    等腰三角形抛物线动点存在性问题

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    个性化学习路径下的初中数学校本作业的设计与实施研究

    林金英
    14-16页
    查看更多>>摘要：本研究旨在探讨个性化学习路径下的初中数学校本作业的设计与实施.通过分析现有文献、研究方法和实践案例,文章提出了一种针对初中数学教学的个性化学习路径设计框架,并介绍了其在实际教学中的应用.研究结果表明,个性化学习路径可以提高学生的学习兴趣和学习表现,有望为初中数学教育带来新的发展方向.

    个性化学习初中数学校本作业设计实施

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    基于跨学科综合视角下的初中数学核心素养的培养与评估

    林祥荣
    17-19页
    查看更多>>摘要：文章基于跨学科综合视角,探讨了初中数学核心素养的培养与评估.首先回顾了数学核心素养的概念及其重要性,然后提出了跨学科综合视角下的核心素养培养框架,并介绍了相应的评估方法.通过深入分析不同学科之间的关联性,文章提供了一种全面而系统的初中数学核心素养培养与评估方法.

    跨学科综合视角初中数学核心素养培养评估方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    中考二轮复习微专题探究——含参数的二次函数中对称轴、区间、函数值之间的关系探究

    刘长松陈超
    20-22页
    查看更多>>摘要：微专题的复习具有短小、精炼、实战性强等特点,文章以含参数的二次函数中对称轴、区间、函数值之间的关系为例,列举了四类基本问题:定轴定区间、定轴动区间、动轴定区间、动轴动区间.重点解决定轴动区间、动轴定区间、动轴动区间问题,复习巩固数形结合、分类讨论等思想方法,学会寻找关键界点,对照图形、分类讨论、动中取静,体会"数缺形时少直观,形少数时难入微"的数形结合思想方法,感受数学的运动美、对称美.

    二次函数对称轴区间函数值分类讨论

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    新课程改革背景下的初中数学大单元教学的研究与应用

    刘洲
    23-25页
    查看更多>>摘要：《义务教育数学课程标准(2022 年版)》对初中数学教学提出了更标准的要求,强调落实素质教育理念,改革学生学习方式,对课程改革提供了方向.如今,大单元教学的优势逐渐突显,不但有利于实现系统性教学,而且可为学生构建多元化思维空间,基于此,大单元教学应获得足够重视与广泛应用.

    新课程改革初中数学大单元教学研究应用

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    初中数学深度学习的现状及优化策略

    卢杰
    26-28页
    查看更多>>摘要：在培养学生核心素养的课程改革背景下,深度学习理论逐步应用到各学科教学中.但因为理论素养和教学能力的制约,在初中数学教学中,一些教师在指导学生进行深度学习时,出现了一些教学偏差,影响了课堂教学目标的有效达成,具体表现为:教学内容过难,教学方法不灵活,教学目标不明确.围绕初中数学深度学习的现状,根据教学实践,笔者提出了具体的优化策略:优化教学内容,优化教学方法,厘清教学目标.

    初中数学深度学习现状优化策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据