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数理化解题研究
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数理化解题研究/
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    问题导学模式在高中物理教学中的运用研究

    常兴宽
    89-91页
    查看更多>>摘要：在高中物理教学中,问题导学模式是一种新兴的教学模式.该模式充分体现了学生在课堂中的主体地位,能够让学生自主探究问题、自主解决问题,从而使学生掌握物理知识.在高中物理教学中,运用问题导学模式,教师能够将学生引入课堂教学活动中,激发学生的学习兴趣和学习积极性.基于此,文章分析了高中物理教学中应用问题导学模式的重要意义及存在的难点,提出了相应的解决策略.

    问题导学模式高中物理教学研究

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    基于科学思维培养的高中物理作业设计——以"自由落体运动"为例

    叶炳煌
    92-94页
    查看更多>>摘要：科学思维的培养对于高中物理学习至关重要.文章以"自由落体运动"为例,深入探讨如何通过作业设计来有效培养学生的科学思维,通过对相关理论的研究和实际作业设计案例的分析,揭示了科学思维培养在高中物理作业中的重要性和可行性.

    科学思维高中物理作业设计

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    探究式教学在高中物理教学中的实施策略研究

    王穆杰
    95-97页
    查看更多>>摘要：随着社会的快速发展和科技的不断进步,传统的教育模式已经难以满足现代社会对人才的需求.教育改革强调学生能力的全面发展,特别是创新能力和实践能力的培养.在这样的背景下,探究式教学作为一种新型的教学模式,在高中物理教学中得到了广泛应用.探究式教学是以学生为中心,强调通过探究活动激发学生的学习兴趣,培养学生的科学思维和问题解决能力.文章旨在探讨探究式教学在高中物理教学中的实施策略,以期为高中物理教学提供新的视角和方法.

    探究式教学高中物理实施策略

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    科学探究能力培养视域下高中物理实验教学路径探析——以"力的分解"为例

    阮灼清
    98-100页
    查看更多>>摘要：新课程标准强调要注重培养学生的探究能力,鼓励学生开展科学探究活动,发挥物理实验在教学中的作用.基于此,文章以"力的分解"为例,针对高中物理实验教学路径展开探究,旨在提升学生的科学探究能力.

    科学探究高中物理实验教学

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    合作学习模式在高中物理课堂教学中的应用研究

    勾伯达
    101-103页
    查看更多>>摘要：在现代教育改革背景下,合作学习模式作为一种新兴的教学方法,受到了一线教师的广泛关注和应用.特别是在高中物理教学中,合作学习模式通过小组合作、问题探讨和实验操作,使学生能够更加主动地参与到学习过程中,从而提高学习效果和教学质量.然而,关于合作学习模式在高中物理课堂教学中的具体促进作用及实施策略,仍需进一步探讨和研究.基于此,文章详细阐述合作学习模式对高中物理课堂教学的促进作用,分析具体应用措施,以期为未来的教学实践提供参考.

    合作学习高中物理课堂教学

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    高中物理机械能守恒定律常见题型的解题技巧

    张海峰
    104-106页
    查看更多>>摘要：机械能守恒定律是高中物理学科中极为关键的一部分,这部分习题的多样性和复杂性对学生的思维能力和解题技巧提出了较高要求.为了帮助学生更好地应对这些挑战,文章列举了几类机械能守恒定律问题的常见题型及解题方法,以期为高中物理教学提供参考.

    机械能守恒定律高中物理解题方法

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    高中物理问题启发式教学策略研究

    黄灿森
    107-109页
    查看更多>>摘要：问题启发式教学模式契合新课标要求,是落实核心素养的重要途径.和传统课堂教学模式相比,问题启发式教学集问题教学和启发教学于一体,既强调问题的提出,又强调问题的解决过程,使得学生在问题引领下,经历思考、探索等过程,最终在问题解答中逐渐建构起系统化的知识网络,促进物理思维和综合能力的提升.文章以鲁教版高中物理课堂教学实践为例,对问题启发式教学策略进行研究,旨在为一线教师提供借鉴与参考.

    问题启发式高中物理核心素养

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    基于3D打印技术的中学物理实验教具应用探究

    陈再清
    110-112页
    查看更多>>摘要：物理学科作为一门以观察与实验为基础的学科,在教学过程中,物理教具的作用举足轻重.教师常常需要自行制作教具,然而传统自制教具存在制作工艺复杂烦琐、成品较为粗糙以及尺寸难以精准把控等缺陷.3D打印技术的出现,犹如一场及时雨,巧妙地解决了这些难题,实现了优势互补.文章探讨了3D打印技术在中学物理教具中的创新应用,阐述了3D打印技术的起源、发展及优势,包括设备简便、制作工艺简单、材料成本低等,为中学物理教学带来变革与机遇.

    物理教学物理教具3D打印技术

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    高中物理错题纠偏中的学生遗忘周期研究

    周杰
    113-115页
    查看更多>>摘要：高中物理教学过程中经常出现学生在相同知识点或同类型题目上犯错的问题,即便经过多次错题纠偏,学生还会出现反复犯错的问题,这不仅影响学生物理考试成绩,还会对学生学习自信心产生较大的打击.文章对物理错题纠偏中学生反复犯错的原因进行分析,认为发生此现象与学生遗忘周期有关.为了更好地引导学生巩固物理知识,在错题纠偏教学中教师需尊重学生学习过程中存在的客观遗忘规律,根据遗忘理论针对性地设计物理课堂,用科学的记忆方法去巩固和理解物理基础知识,灵活运用它去分析解决具体物理问题.

    高中物理错题纠偏遗忘周期

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    认知模型的建构在高中化学教学中的研究——以"不同价态含硫物质的转化"为例

    付含竹赵丽娜
    116-118页
    查看更多>>摘要：基础教育课程改革倡导以学生为本全面提高学生的科学素养,强调在完成知识与技能培养的同时,也要培养学生化学学科核心素养.本文以"不同价态含硫物质的转化"为例,论述了在化学教学中,教师建构认知模型,按照模型进行教学,从而达到知识系统化、结构化、科学化的目的.

    认知模型高中化学高中教学

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