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期刊信息/Journal information
学前教育研究
学前教育研究

冯晓霞

月刊

1007-8169

xqjyyj3@163.com

0731-84036168

410100

湖南长沙星沙特立路9号

学前教育研究/Journal Studies In Early Childhood EducationCSSCICHSSCD北大核心CSTPCD
查看更多>>本刊以及时反映国内外幼教研究成果为特色，以有效指导我国幼教实践为宗旨，是我国最高级别的学前教育专业期刊，全国惟一一本幼教理论刊物。读者和作者群主要是我国的幼教理论研究工作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿园教师。
正式出版
收录年代

    中国式现代化背景下西部农村学前教育高质量发展的困境与纾解

    程秀兰张永琴白洁刘海丹...
    1-13页
    查看更多>>摘要：西部农村学前教育高质量发展对建设教育强国、推进中国式现代化具有重要意义.理论上,中国式现代化从普惠性教育、整体性思维、内涵式发展、共生型主张、前瞻性布局五个维度为农村学前教育高质量发展指明了方向.实践上,通过对我国西部 70 所农村幼儿园的大规模调研发现,在中国式现代化进程中,我国学前教育整体取得了跨越式发展,但西部农村学前教育仍面临规模与质量协同的"困顿"、教育资源供给与需求的"错配"、园本课程特色与底色的"迷失"、教师专业发展能动与被动的"纠葛"、教育督导与评估机制的"乏力"等困境.为此,有必要建立"量质并举"的教育质量观,顺应人口变动,合理调控教育资源,坚持乡土特色与课程底色并重,构建以教师为核心的"1+3+N"育人新格局,加强数字化教育质量评估体系建设.

    中国式现代化农村学前教育高质量发展西部农村

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    贯彻最有利于学前儿童的原则:立法与实践的双重审视

    王兴华谭欣歌邱月李晓巍...
    14-24页
    查看更多>>摘要：学前教育高质量发展是实现"幼有优育"的必由之路,而立法则是促进学前教育高质量发展的有力保障.《中华人民共和国学前教育法(草案)》以最有利于学前儿童的原则为根本立场,旨在解决学前教育实践中面临的诸多问题.《草案》强调以公益普惠为基本方向,保障学前儿童的受教育权和参与权;推进科学保教,遵循学前儿童的身心发展规律;规定家园社三方协同育人责任,优化学前儿童的成长环境.尽管《草案》在许多方面具有前瞻性和指导意义,充分体现了对学前儿童权益的高度重视,但在具体实施上,仍需进一步完善相关条款,健全相应的制度保障.

    最有利于学前儿童的原则学前教育法公益普惠科学保教协同育人

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    "可爱"神话的读解与祛蔽——基于罗兰·巴特的神话修辞术

    袭祥荣杜传坤
    25-33页
    查看更多>>摘要：罗兰·巴特的神话修辞术旨在利用结构主义符号学方法探讨日常现象背后的意识形态.从神话修辞术视角来看,"可爱"作为当代社会言说儿童的方式,含蓄意指儿童"幼小、引发怀旧情感和孩子气"的特质,与现代儿童观的兴起不无关联.其具体成因包括:现代家庭对儿童局限的情感化接纳、大众传媒的娱乐化言说以及现代教育学的标准化定名."可爱"神话存在压抑儿童发展能动性、成人童年价值理性和本土儿童教育理念的风险.通过践行参与式教育、规范隐性教育、发展本土教育,创设儿童自我建构的空间、管制童年资本化的生产理路、推动传统儿童教育理念与可爱文化优势互补是破解"可爱"神话的可能路径.

    可爱儿童神话现代儿童观

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    胡塞尔现象学下的童年世界意义考察

    陈乐乐
    34-43页
    查看更多>>摘要：从胡塞尔的现象学来看,儿童世界首先是一种先验的交互主体性存在样态,在其中"先验的自我"作为一种原初意向性不断地构造着客观世界.成人所谈论的世界虽然总是把儿童世界排除在外,但是胡塞尔认为儿童世界所产生的变形、融合以及原促建性是成人世界所缺少的,成人世界对自我的构造只是在已有世界基础之上的转换而已.童年世界暗含着人类世界视域的原始视域,儿童正是借助同感和身体而达至对陌生经验的认识.这就说明,童年世界的意义发生是一种自心自性的内在考察,任何外在的、建构论的或技术化的分析,都可能是一种对童年世界存在意义的反向抵消.现象学哲学下的童年世界考察可看作童年现象学的研究.

    胡塞尔先验交互主体性儿童世界原始视域童年现象学

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    幼儿园教师工作条件的现实困境及影响探析

    熊灿灿
    44-57页
    查看更多>>摘要：提升学前教育质量,建设稳定优质的幼儿园教师队伍是世界各国的共识与追求.近年来,幼儿园教师的工作条件受到国际社会的广泛关注,被认为是建设高质量学前教育师资队伍的关键经验之一.对我国 12 省(直辖市)6878名幼儿园教师的调查结果显示,我国幼儿园教师感知的工作条件存在着结构失衡、空间塌陷和边缘担忧的现实困境.进一步开展离职倾向的问卷调查(N=5388)和师幼互动的观察评价(N=105),结果显示,相比工作设施和专业发展,工作分配、工作氛围和工作报酬三个要素均能显著预测幼儿园教师的离职倾向,以及师幼互动中的情感支持和班级管理.因此,为了促进幼儿园教师队伍的稳定优质发展,应建立幼儿园教师工作条件的基本标准,并优先改善幼儿园教师的工作报酬、工作分配和工作氛围.

    幼儿园教师教师工作条件离职倾向师幼互动

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    师幼互动质量与学前儿童学业能力之间关系的三水平元分析

    李莉王楠张李斌张云运...
    58-72页
    查看更多>>摘要：师幼互动是影响儿童学业能力发展的重要近端因素,但关于两者之间的关系一直存在争议.本研究基于来自欧美和中国等地的 38 项实证研究、406 个效应量和405769名 3～6 岁儿童样本,运用三水平元分析的方法,全面探究师幼互动质量与学前儿童学业能力之间的关系.结果显示:师幼互动三个领域(情感支持、班级管理和教学支持)的质量与儿童的三项学业能力(语言能力、前读写能力和数学能力)之间均存在不同程度的显著弱相关(r=0.07～0.15);在调节因素中,仅国别对两者之间的关系产生了显著调节效应,且中国样本的相关程度显著高于其他国家样本.建议未来研究从系统、动态、长期的视角深入探讨师幼互动对儿童发展的影响机制,从非线性的视角探讨教育质量对儿童发展的影响,研制具有中国文化适宜性和实践导向的师幼互动质量评估工具.

    师幼互动儿童学业能力元分析

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    3～6岁儿童在迷你独裁者游戏中的分配行为:群体身份的作用

    陈燕张晶季燕冷英...
    73-82页
    查看更多>>摘要：本文采用迷你独裁者博弈范式,考察在自我利益与他人利益冲突情境下,任务伙伴的群体身份对儿童分配行为的影响.比较在劣势(利他的不平等)博弈和优势(利己的不平等)博弈中,儿童对内群体成员(朋友)和外群体成员(陌生人)的分配行为.结果发现,群体身份影响分配行为,儿童对朋友比对陌生人表现出更多的平等分配行为;而这种内群体偏向作用主要在优势博弈中起作用,并且随着年龄增长而减弱.儿童对劣势不平等厌恶的程度高于优势不平等,当面对陌生人时,两种厌恶程度的差异随年龄增长而减弱.在教育过程中,首先应尊重不平等厌恶的客观发展规律,因势利导促进儿童平等分配意识的发展;其次,充分利用同伴资源,培养儿童的分享意识.

    儿童分配行为迷你独裁者游戏群体身份

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    以儿童哲学促进幼儿园课程质量的提升

    何梅玲
    83-86页
    查看更多>>摘要：以哲思型对话为基本手段的儿童哲学在倾听幼儿、促进幼儿思考和改善师幼关系等方面更具适宜性,以其为基本理念和基本方法可以更好地提升幼儿园课程的实施质量.在实践过程中,教师当以"哲学耳朵"唤醒生活的教育意义,以概念的游戏丰富幼儿的游戏体验,以开放的态度增强主题活动的生成性,以哲学为支架引发家园之间的深度互动,全面优化幼儿园课程实践的理念与方式.

    幼儿园课程儿童哲学课程质量

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    幼儿园角色游戏的视野突破及其实践策略

    高璐
    87-90页
    查看更多>>摘要：幼儿园角色游戏是帮助社会角色单一、生活经验严重不足的幼儿拓展经验和发展能力的重要手段,其高质量发展离不开教师的有效支持.为打破"角色游戏是假游戏"的错误认知,幼儿园教师要深化游戏理论认识,推动角色游戏教育目标与幼儿自主参与的有效融合.在组织上要采取真实环境与区域留白相结合、高结构材料与低结构材料互补的方式,优化幼儿的角色游戏空间及其实施过程.在支持策略上,教师要基于幼儿的核心经验,充分把握幼儿的游戏状态,为幼儿的角色游戏创设具有支持性的心理氛围,推动角色游戏的深入和高质量发展.

    角色游戏自主游戏教师支持

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    幼儿园教师人文素养的内涵、价值与培育

    黄立霞陈多英
    91-94页
    查看更多>>摘要：人文素养是幼儿园教师基础素养和专业素养的重要组成部分,它包含人文知识、人文精神和人文行为三个维度,对幼儿园教师的育人实践和专业发展均具有重要价值.幼儿园教师人文素养的培育一是需要幼儿园积极营造富有人文底蕴的文化环境,二是需要为幼儿园教师打造集聚人文气息的学习社群,三是要为幼儿园教师树立具有文化修养的榜样.

    教师素养人文素养教师专业发展

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