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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

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学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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    让真情融入习作教学

    刘淑娜
    101-101页
    查看更多>>摘要：小学习作教学是一种对学生进行语言文字表达能力的训练，因而在语文教学工作中是至关重要的一个环节。习作课应如何激发学生的写作热情，使习作生活化，使儿童在习作中敞开心扉，说真话，吐真情？笔者就此做一些探讨。

    体验生活积累素材真心交流

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    导之有方 读之有法——浅谈教给学生阅读方法

    刘玉英石燕
    102-102页
    查看更多>>摘要：书是知识的宝库，教会学生读书如同为他们打开进入知识宝库的天窗。我们要让学生在读书中成长，在读书中成才，在读书中汲取榜样的力量，懂得做人的道理，拥有无穷的精神财富。可以这样说，爱不爱读书，会不会读书，在很大程度上将影响和制约着学生的发展。

    学生阅读方法精神财富读书知识榜样

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    小学英语中的语篇教学

    弓丽君
    103-103页
    查看更多>>摘要：语篇教学是小学英语教学的重头戏之一，它是学生听说读写及思维能力生成的互动。如果纯粹地停留在教文章中的单词、句子、片段等知识点或从文中语法进行慢慢推敲、抠掘。而忽略了文章本身的情境和文化作为支撑，必将影响学生对于文章的理解，甚至是一生的英语学习。因此，我们必须研究教材，设计好每单元的语篇教学。

    语篇导入问题主线

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    吸引学生注意力 激活语文课堂

    安丽平
    104-104页
    查看更多>>摘要：要想评价课堂教学的效应如何，学生能否大量接受和理解，首先要看教师的课堂气氛如何，学生的注意力能否集中，会不会把所有的学生牢牢地吸引到课堂上来。这是衡量课堂教学最基本的标准。所以，笔者认为，能把所有学生的注意力集中到课堂上来，这就是我们教师最成功的教学，也是我们顺利实施新课程教学的最佳途径。

    学生注意力语文课堂激活课堂教学新课程教学课堂气氛教师

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    搞活课堂教学 渗透激励机制

    刘霞
    105-105页
    查看更多>>摘要：搞活课堂教学首先要建立完善科学有效的激励机制，激励机制其“科学有效”的根本标志就是要有立竿见影的激励作用。当然激励机制的力度和幅度要适中，否则会使先进与落后者形成明显的反差，失去相互的心理平衡，造成一定的巨大影响。笔者认为，

    激励机制课堂教学心理平衡科学

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    在写作教学中要注重“三写”

    石锐杰
    106-106页
    查看更多>>摘要：语文教学中，写作是极其重要的一环，尤其在中小学教学中又是个重点。在语文学习中，好多好多的学生已经认为作文是个老大难问题，觉得写作枯燥无味、无章可寻、无话可说，难以开启，真好像一锅开水在沸腾，无米入锅难熬粥。这种感受与尴尬，恐怕我们童年时的记忆更深更深。那么，如何提高学生的写作能力？

    写作教学中小学教学语文教学语文学习写作能力学生作文

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    以现代音像资源为“料”调出课堂好味道

    王鲁飞
    107-107页
    查看更多>>摘要：高中美术鉴赏教材注重培养学生鉴赏美术作品的能力，具有较强的专业性。因此，一般的思路上课，特别是针对美术基础不算好的学生，往往收不到很理想的效果。传统意义上的教学方式缺乏趣味性和新鲜感，很难满足时下学生的“大胃口”。是时候为课堂加点“佐料”了!

    音像资源课堂味道现代美术鉴赏美术作品美术基础教学方式

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    游戏：小学英语课堂的助动器

    沈薇薇
    108-108页
    查看更多>>摘要：寓教于乐是人们公认的能够提升教学效率的教学方式，而游戏教学法则是实现寓教于乐理念的良好途径。本文在阐述游戏教学法实施原则及实施现状的基础上．提出了通过让学生做游戏，在游戏中学习与发展的教学策略。

    游戏小学英语教学助动器

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    运用诱思探究理论 优化地理课堂教学

    张建卿
    109-109页
    查看更多>>摘要：地理学科如何运用诱思探究理论进行教改，做到既完成升学任务，又为国家培养出具有独立创新能力的高素质地理人才呢？我认为地理课堂教学应具备以下几个基本环节。

    地理课堂教学诱思探究优化地理学科地理人才创新能力教改

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    体育教学中教师与学困生之间的心灵互动

    张兵
    110-110页
    查看更多>>摘要：本文从体育教学中教师与学困生心理互动方式的角度，帮助学困生认识自我、战胜自我，使他们尽快走出困境，体会体育学习成功的乐趣。

    体育课堂教学学困生心灵互动

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