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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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收录年代

    浅谈高三语文教学中的有效复习策略

    丁蔷
    19-20页
    查看更多>>摘要：进入高三，多数语文教师都有这样的困惑，日复一日的复习，常常让学生感到单调雷同、枯燥无味，兴趣低迷。教师教学投入大，付出多，见效慢。怎样解决这个问题，提高学生的兴趣，提高学生的成绩呢？结合自身教学实际，我谈谈在复习教学中的一些具体做法。

    复习策略语文教学高三语文教师教学投入教学实际复习教学学生

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    复杂电学计算题的“三步疗”教法

    孙江彪
    21-22页
    查看更多>>摘要：本文试图结合学生有关解电学计算题方面的学习现状，剖解学生不能正确解复杂电学计算题的原因，寻找使每一位学生对复杂电学计算题不再畏惧，进而掌握其解题方法并熟练、正确应用的一条途经。

    三步疗法“把好脉”“开药方”“用对药”

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    转化数学学困生的有效途径：愉悦性教学

    王玉荣
    22-23页
    查看更多>>摘要：农村初中学生在数学学科上的差距大，通过研究学困生形成的原因，可以知道愉悦性教学是转学困为学优的有效途径，具有极其现实的价值和意义。愉悦性教学就是创造一种轻松愉快的学习环境，尽可能利用有趣的教学材料，运用学生喜闻乐见的教学方法、手段和灵活多样的组织形式进行教育教学活动，让学生以愉快轻松的状态投入教育教学活动之中，并在学习和创造的过程中体验到充分的快感和乐趣。

    学困生愉悦性教学

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    初中三类函数平移变换共性的探究

    林伟杰
    24-24页
    查看更多>>摘要：函数平移的本质是点的平移。通过对点的平移的分析，可以得到解决所有初中阶段函数平移问题的方法。

    初中阶段函数平移本质

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    相约经典 浸润人生

    佘金凤
    25-25页
    查看更多>>摘要：中国是诗歌的国度。漫漫几千年的文明孕育了文坛上一颗又一颗璀璨的星，他们用自己的心灵写出来的诗篇，滋养了一代又一代人，成为不可替代的精神食粮。在每一个人的成长中，都有诗歌如影相随。作为一名语文教师，我有幸走进一篇篇经典美文，徜徉在诗的美妙意境中，感受祖国文化的不朽魅力。

    人生浸润精神食粮人的成长语文教师诗歌

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    英语阅读理解教学效益低下的对策研究

    封军文
    26-26页
    查看更多>>摘要：英语阅读是中学英语的一个重要组成部分。高中英语教学应该着重培养学生的阅读和自学英语的能力。笔者采用多种方式，找出了我校英语阅读理解教学效益低下的成因，并进行了切合实际的实践与研究，在培养学生阅读能力方面探寻了一些符合实际的方法和途径，使学生的阅读能力以及阅读理解教学效益有了较大的提高。

    阅读教学成因对策研究

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    巧用阅读提升思品课堂教学魅力

    黎学强
    27-27页
    查看更多>>摘要：本文论述了阅读在思品课教学中的重要性，充分发挥阅读在课堂中的作用，调动学生的积极性和创造性，提高教育教学的实效，从而提升思品课堂的教学魅力。

    巧用阅读提升教学魅力

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    怎样的探究课才有效

    李景柱
    28-28页
    查看更多>>摘要：在新课程标准下，物理知识更注重由学生在探究中去理解掌握。但很多教师认为探究课的效果不如演示加讲授。有时我也这样认为，特别是在我们这些镇级学校，素质高的好学生大部分都飞到市重点中学去了，留下的学生综合能力不强，一个班的学生人数又太多，都有60多人，加之初二的学生好动和好奇，所以探究实验课的组织教学是个难题，若组织不好，一节课就难以继续下去，更不要说能探究出结论出来。如何让学生探究？如何使探究课堂有效而不流于形式？带着这个问题，我在不同的班分别用不同的方法不断进行探索。如《凸透镜成像规禾勘的教学，我在两个班就用不同的方法进行了尝试。

    探究课学生综合能力组织教学新课程标准凸透镜成像好学生物理知识重点中学

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    语文教学中诗歌的鉴赏方法

    李瑞刚
    29-29页
    查看更多>>摘要：本文通过分析中学古典诗歌鉴赏课堂教学中存在的问题，提出古典诗歌鉴赏课堂教学的策略。

    诗歌鉴赏课堂教学

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    养成反思习惯提高解题能力

    卢霞
    30-30页
    查看更多>>摘要：反思是提高解题水平的关键环节。本文阐述了教师应如何在数学教学中引导学生在问题解决过程中不断反思。提高学生学习数学的能力。

    培养反思探索

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