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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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收录年代

    营造信息化教学环境 提高英语课堂效率

    皇甫志莲
    40-41页
    查看更多>>摘要：随着科学技术的发展，现代信息技术被广泛地运用于教育教学各领域。信息技术与初中英语课堂教学听说读写等各教学环节的整合，丰富了教学资源，拓展了教学内容，活跃了课堂，激发了学生的学习兴趣，有助于学生自信心的树立，也有利于减轻学生英语学习的焦虑和学习负担，课堂教学效率得以提高。

    英语教学现代信息技术轻负提效

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    初中科学教学多元目标的设置与导学实践探究

    吴茂仙
    42-44页
    查看更多>>摘要：初中科学是一门综合理科，内容涵盖物理、化学、生物、地理共四个领域。在学习中学生普遍感觉其知识的容量大，难度高。在体现“轻负高质”的有效教学的大背景下，优化科学课堂的目标导学，使学生实现有效学习，是作为一线教师上好“草根课堂”的一个重要方面。笔者根据中学生心理和教材特点，采用多元目标导学教学方式，探索出一条让学生轻松而高效地掌握知识的途径，在此作一阐述。

    有效教学初中科学目标导学实例研究

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    浅谈研究性学习和科学课的整合

    裘雅珍
    45-47页
    查看更多>>摘要：为了提高初中学生自主学习能力和探究能力，浙教版科学教材每一册都安排有若干研究性学习课题供师生选用。初中三年共设有30个研究性学习课题（这些课题的研究大多与综合实践活动的开展具有相同性质与目的）。因此，如何指导学生通过对科学学科课题的研究来开展好研究性学习，就成了科学课与综合实践活动课整合的最佳突破口。本文主要从如何指导学生通过对科学学科课题的研究学习活动来探索初中科学课教学与综合实践活动课的整合。

    初中科学综合实践活动整合

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    实施多种座位编排 呈现多元课堂交流

    姚玉红
    48-49页
    查看更多>>摘要：本文探讨了如何通过合理的课堂座位编排，利用座位的变式来适应教学目标和教学情境的变化，加强师生、生生之间多角度、多元化交流，从而提高学生学习英语的能力和兴趣。

    教学环境座位编排开放性教学

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    课后反思：语文教学中的“导航仪”

    王明
    49-50页
    查看更多>>摘要：在课程改革的大背景下，我们学校积极倡导“先学后教，目标教学”的模式。操作流程我们已基本掌握，同学们也已基本适应这种教学模式，但对于课堂教学中存在的一些问题应当及时地进行反思。反思不仅仅是教学经验的总结，它是伴随整个课改教学过程的监视、分析和解决问题的活动。它还是一种通过提高参与者的觉察水平来促进能力发展的重要途径。因此我认为课后反思很重要，它是我们语文教学中的“导航仪”。

    课后反思语文教学导航仪课程改革先学后教目标教学操作流程教学模式

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    浅谈古诗词的情感吟诵

    赵玉兰
    50-50页
    查看更多>>摘要：语文课程标准在“阅读”部分的要求中明确指出“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容”。诵读和领悟诗词情感内容应是相辅相成的。

    情感内容古诗词吟诵语文课程标准“阅读”诵读领悟

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    浅析搭建中小学英语教育过渡的桥梁

    周伟
    51-52页
    查看更多>>摘要：本文将从英语教育的基本原则、打造趣味课堂以及中学音标教学等方面浅析如何搭建中小学英语教育过渡的桥梁，提升中学英语教学效率，营造良好的英语教学氛围。

    英语教育过渡

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    物理教学中运用多媒体应注意的几个问题

    邢建伟
    52-52页
    查看更多>>摘要：随着现代教育技术的发展，多媒体辅助教学技术在物理课堂教学中已逐渐被应用；随着应用的深人和加强，它的优越性越来越得到淋漓尽致的开发，其产生的教学效果是传统教学手段所不能及的。但是，笔者认为，多媒体辅助教学是一种现代教学手段，不管是现在还是将来，它都只是教学的一个辅助工具，不可能完全代替全部课堂教学和实验教学。因此，物理教学中使用多媒体应注意以下几点。

    多媒体辅助教学物理教学物理课堂教学现代教育技术传统教学手段现代教学手段教学技术教学效果

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    浅谈初高中物理教学的衔接

    杨彦虎
    53-53页
    查看更多>>摘要：初中毕业生升人高中后，往往感觉到物理特别难学。究其原因，是因为初中物理与高中物理的知识跨度很大，导致初中物理教学与高中物理教学出现了台阶。由于台阶的存在，给初中毕业生适应高中物理的学习带来了很多困难，造成了学习成绩的严重分化。著名心理学家维果茨基提出的“最近发展区”理论指出，良好的教学不能只看到学生现有达到的水平，而应当立足于长远的发展，看到学生的明天。因此，如何消除台阶，使学生顺利完成从初中到高中的过渡，是每一位初、高中物理教师都必须面对、必须解决的问题。

    高中物理教学“最近发展区”理论初中物理教学初中毕业生衔接学习成绩维果茨基心理学家

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    农村信息技术教学中的学生差异及其对策

    翁朝霞
    54-54页
    查看更多>>摘要：作为农村信息技术教师，我们在实际教学中经常会发现学生的差异非常大，有认知能力上的差异，有操作技能上的差异，也有兴趣爱好上的差异。面对这些差异，我们怎么办？下面就结合我多年的教学经验谈谈信息技术教学中学生差异的表现及解决的对策。

    信息技术教学学生差异农村信息技术教师实际教学认知能力操作技能兴趣爱好

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