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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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收录年代

    中学语文课外阅读应注意的问题

    王金周
    11-11页
    查看更多>>摘要：培养学生的阅读能力必须有赖于课外阅读。课外阅读是初中语文教学不可缺少的重要一环，它对于提高学生语文能力、激发学习兴趣、推进素质教育等具有重要的意义。因此，指导学生开展课外阅读，是一项十分必要但又非常细致的工作。

    课外阅读自主摘录阅读笔记

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    新形势下加强气象教育培训工作的思考

    王志强
    12-12页
    查看更多>>摘要：气象教育培训工作在建设现代气象业务体系中具有基础性、战略性地位。本文从适应现代气象业务发展的角度，论述了加强气象教育培训工作的着力点。

    加强气象教育培训思考

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    数学教学与创新能力培养

    卫振铎
    13-13页
    查看更多>>摘要：数学教学作为实施素质教育的主渠道之一，必须打破常规，开拓创新，实施创新教育。作为教师，我们必须更新观念，转换角色，在教学中引导学生积极参与，主动探究，提倡创新，重视创新，为中华民族的伟大复兴培养合格的人才。

    数学教学创新意识创新能力

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    谈语文教学中创造性思维的培养

    徐向丽
    14-14页
    查看更多>>摘要：胡锦涛同志在全国科技大会上的讲话中指出：“要注重从青少年人手培养创新意识和实践能力，积极改革教育体制和改进教学方法，大力推进素质教育，鼓励青少年参加丰富多彩的科普活动和社会实践。”数千年以来，创造已与人类之文明、民族之兴衰、国家之存亡息息相关。人类的文化史就是一部创造史。正是人类的创造力，才使人类从蒙昧走向文明，人类社会才得以不断发展下去。因此，在现代教育中，有意识地培养学生的创造性思维，是广大教育工作者义不容辞的责任。

    创造性思维培养语文教学人类社会胡锦涛同志教育工作者实践能力创新意识

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    职高实验实习课教师有效指导的意义

    闫季倩
    15-15页
    查看更多>>摘要：职高种植专业实验实习课是一些实践性、开放性、生成性很强的户外活动课。要切实实现实验实习课的最佳效果，提高课程实施对学生发展作用的有效性，克服课堂对学生发展影响“表层化”的局限性，就需要增强教师指导的有效性。那么，实习课上教师对学生活动的指导意味着什么？我觉得主要体现在以下几个方面。

    专业实验教师指导实习课有效指导职高意义学生发展最佳效果

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    浅谈美工教学中的师幼互动

    张柳明
    16-16页
    查看更多>>摘要：师幼互动是教师和儿童的心智在共同感兴趣的问题上汇合，他们同等地参与到所探索的事物、所使用的材料和方法、所设想的可能性以及活动本身的进程当中。这样的互动包含着智慧的激发与碰撞、经验的交流、情感的共享，每个人都能感受到来自对方的支持。在这样的互动中，教师身上所负载的社会文化不是以从上至下“倾泻”或灌输的方式传递给儿童，而是一种哺育、一种滋润。

    师幼互动美工教学社会文化可能性儿童教师灌输

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    如何指导学生学好数学

    周文霞
    17-17页
    查看更多>>摘要：在数学新课程改革中，教师应改变传统的教学模式，重视培养学生探究数学的兴趣。教学教学是以学生为主体的师生双向互动，要让学生乐于学习数学，轻松学好数学，就要让学生感觉到学习的乐趣。教师要教会学生学习数学的必要方法，倡导学生自主学习数学，引导学生主动参与到整个学习过程中去。只有这样，才能提高学生学习数学的能力，培养出具有创造思维的学生。

    数学兴趣指导方法自主学习

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    提高职高实验实习课中教师指导的有效性

    朱鹏冲
    18-18页
    查看更多>>摘要：目前，在职高特别是农村职高实验实习课程的具体实施过程中，教师的指导方式和指导行为存在一些不足，如：偏重活动形式，忽略活动方法的指导；偏重学生活动方案，忽略教师指导方案；偏重活动过程与阶段的落实，忽略活动过程中的具体细节和活动的具体落实程度。要提高教师指导的有效性，我觉得需要注意以下几个方面的问题。

    教师指导农村职高实习课程有效性实验活动过程活动方法活动方案

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    化学教学中创造性思维的培养

    李先清
    19-19页
    查看更多>>摘要：创造思维是创造力的核心，是人类思维发展的高级阶段，是意识能动性的最高表现。而提出问题则是判断思维是否具有独特性和创造性的一个重要依据。爱因斯坦曾经说过“提出问题要比解决问题更重要”。李政道也说过“最重要的是提出问题”。纵观科学发展的历史，不难发现科学进步的历程就是人们在实践中不断提出问题、分析解决问题的过程。因此，提出问题对创造思维的培养显得尤为重要。

    创造性思维化学教学培养提出问题创造思维意识能动性思维发展爱因斯坦

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    小学数学实验班的研究性学习

    高乃珍
    19-20页
    查看更多>>摘要：研究性学习是以问题为载体，通过学生自主解决问题的过程来进行学习。通过学生主动探究式的学习，让学生感受与体验知识产生、发展和形成的过程，培养学生收集、整理、分析、处理信息资料的能力、提出和解决问题的能力以及创新精神和实践能力。小学数学的研究性学习正是要引导学生去发现他们所未知的问题，通过数学手段来解决问题，而且能用数学解决问题的策略迁移到其它问题的解决上。

    研究性学习小学数学实验班解决问题的能力引导学生实践能力主动探究式自主解决

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