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期刊信息/Journal information
学问·现代教学研究
学问·现代教学研究

付百臣

月刊

1009-5241

xdjxyj@163.com

0431-85916505

130021

吉林长春市南湖大路投递室100号信箱

学问·现代教学研究/Journal XIANDAI JIAOXUEYANJIU
查看更多>>本刊是以“三个代表”重要思想作指导，坚持贯彻落实科学发展观，紧密围绕学校的实际需要为教学实施与研究提供可借鉴的思想和范例，为教育教学改革与发展提供有效帮助的教学理论与实践相结合的教育刊物。
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收录年代

    在生物教学中培养学生的创新能力

    邢国钦
    11-11页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的背景下，如何改革生物教学，使之适应创新教育的需要，培养出大批具有创新意识、创新思维、创新能力的高素质人才，是每一个生物教育工作者面临的挑战。作为一名学校科技辅导员，在生物教学中理应加强对学生创新精神和实践能力的培养。下面结合自己的实践，谈几点肤浅的看法。

    能力的培养生物教学创新能力学生新课程改革高素质人才教育工作者科技辅导员

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    提高学生英语学习兴趣之我见

    颜玉东
    12-12页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展，英语教师应在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，不断激励学生处于较佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学。因此，课堂教学手段必须不断更新，通过多种手段激发学生实践的热情，加强学生英语学习兴趣的培养，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。如何提高学生的英语学习兴趣，完成新课程标准要求的任务？笔者结合多年的教学经验谈谈自己的见解。

    英语学习兴趣激励学生语言实践活动新课程标准要求教学手段英语教师学习状态教学过程

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    小议孩子自主能力的培养

    杨婵
    13-13页
    查看更多>>摘要：自主能力的缺失是当代孩子的通病。自主能力的培养不仅仅是让孩子在踏上社会之后有一个良好的适应能力。同时也是提升孩子学习能力的一个有效途径。

    孩子自主能力发展

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    让情感教育成为学生学好数学的催化剂

    杨建洪
    14-14页
    查看更多>>摘要：心理学家威廉詹姆士通过研究发现，一个没有受到情感激励的人，仅能发挥其能力的20—30％，当他受到情感激励时，其能力可以发挥到80—90％。也就是说，同样的一个人，在通过充分情感激励后，所发挥的作用相当于激励前的3—4倍。然而多年来的数学教学中，智育至上、考试至上、分数至上，大部分学生以失败的心态对数学，学好数学的情感受到挫伤，自信心受到严重摧残，数学成为一部分中学生身心和谐发展的一个障碍。学生十之八九怕数学，学习数学的自信心严重不足，反映了数学教学中严重的情感缺失。

    数学教学中学生情感教育催化剂情感激励身心和谐发展心理学家学习数学

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    浅谈思想政治课的生活化教学

    杨晓鸽
    15-15页
    查看更多>>摘要：陶行知先生说：“我们深信生活是教育的中心。生活教育是给生活以教育，用生活来教育，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”思想政治课生活化教学是与思想政治课理论教学既相互呼应又相互区别的重要教学环节。它要求学生在教师的指导下，依据课程教学内容积极参与社会实践，从中获得思想道德方面的直接体验，加深对所学理论的理解与把握，运用所学理论去认识社会、指导实践、奉献社会、增长才干，实现全面发展。

    生活化教学思想政治课生活教育社会实践教学环节理论教学课程教学直接体验

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    加强学生自我监控 提高自主学习能力

    江甘红
    16-17页
    查看更多>>摘要：培养学生的自我监控能力是提高初中学生语文自主学习能力的关键。培养学生的自我监控能力，就是要在学生的学习过程中培养一种自我意识，掌握自我监控的一些方法和技能，让学生善于对自己的学习过程进行及时的自我评价和调控。本文主要针对如何加强学生自我监控，提高其自主学习能力进行论述，希望能促进初中语文课堂中学生自主学习能力的发展。

    初中语文自我监控自主学习

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    朗读：文言文有效教学的主旋律

    李春芽
    18-19页
    查看更多>>摘要：本文从熟读文本，激发兴趣；研读文本，领会文意；背诵文本，化用精髓等方面，就初中文言文怎样才能做到有效教学阐述了笔者的做法与感悟。

    文言文朗读有效教学

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    注重函数性质在解题中的作用

    王晗
    20-20页
    查看更多>>摘要：纵观整个高中阶段对函数的教学要求，始终贯穿有一条主线或者说围绕着一个中心，那就是函数的基本性质。中学阶段仅研究典型的基本初等函数以及众所周知的其它初等函数（诸如正反比例函数、一次函数、二次函数等），主要性质包括值域、单调性、奇偶性、特殊点、周期性、有界性、对称性等。利用函数性质可以帮助解某些不等式、比较大小、求函数（或变量）的最值，可以帮助形成函数图象等，同时，借助函数图象无疑有助于理解性质、解决问题。

    函数性质解题初等函数函数图象反比例函数教学要求高中阶段中学阶段

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    数形结合思想的应用

    侯艳妮
    20-20页
    查看更多>>摘要：数与形是数学中最基本的研究对象。华罗庚先生说过：“数缺形时少直观，形少数时难人微。”这句话很形象地表达了数与形之间的关系。数形结合就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来，通过“以形助数”或“以数解形”，即通过抽象思维与形象思维的结合，可以使复杂问题简单化、抽象问题具体化，从而起到优化解题途径的目的。尤其是在处理有关方程根的个数问题时，数形结合思想就体现了很强的优越性。我们可以通过一些例子具体说明。

    数形结合思想应用数学语言形象思维抽象思维几何图形数量关系位置关系

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    优化课前预习 提高课堂教学质量

    陈雄
    21-21页
    查看更多>>摘要：本文针对当前英语预习作业设计中存在的一些问题，结合实践探讨如何设计更适合学生和课堂教学的课前预习作业，从而使预习作业更好地服务课堂教学，提高课堂教学质量。

    课前预习作业设计英语课堂

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