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小学教学参考
小学教学参考

邓国勋

旬刊

1007-9068

707055263@qq.com

0771-5860509、5860155

530023

广西南宁市建政路37号广西教育学院内

小学教学参考/Journal Reference for Primary School Teaching北大核心
查看更多>>小学教师辅导刊物。具有资料性、实用性、时效性的特点，根据小学教师的需要，配合教学进度，提供实用的教学参考资料。
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收录年代

    小学数学跨学科主题学习的思考与实践——以"有趣的平衡"主题活动为例

    翁日尔
    79-81页
    查看更多>>摘要：跨学科主题学习可整合不同学科的知识和技能，将数学融入实际情境中，使学习更具深刻的意义，培养学生的创造力和合作能力，能帮助学生建立综合性思维，培养学生的综合能力，提高学习兴趣和问题解决能力。文章以经典的跨学科主题学习案例"有趣的平衡"为例，探讨跨学科主题学习的活动设计与教学实践。

    小学数学跨学科主题学习综合能力

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    多媒体助力抽象理解——以"位置与方向"的教学为例

    李邓
    82-84页
    查看更多>>摘要：在小学数学的授课过程中，运用多媒体技术的教学方式是时代发展的需要，有利于学生的学科核心素养的初步形成。在人教版教材三年级下册"位置与方向"一课的教学中，依托多媒体教学吸引学生的学习兴趣，实现寓教于乐的教学效果，能够助力学生进行抽象理解，有效提高小学数学课堂的质量与效率，提升学生的数学素养，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

    小学数学多媒体抽象理解

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    画·玩·说:一年级数学作业设计"三部曲"

    蒋娟
    85-87页
    查看更多>>摘要：作业作为学生学习过程中的一个重要环节，是课堂学习的补充与延伸，也是学生课外学习的重要方式。文章根据一年级学生的身心发展特征和智力发展水平，从生活性、多样性等方面进行探索，以"画·玩·说"为主题设计了一年级非书面作业，以此实现减负增效，培养学生数学核心素养。

    画玩说数学作业

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    小学数学"读思达"教学策略探索

    于利青
    88-90页
    查看更多>>摘要："读思达"教学策略是一种以阅读、思考为核心的教学策略，它能够有效提高学生的阅读、思考及表达能力，有助于学生掌握数学概念的核心内涵，提高数学教学的效果。文章将对"读思达"教学理念进行剖析，探讨小学数学"读思达"教学策略的应用价值，结合教学内容提出具体的应用策略。

    读思达教学策略小学数学

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    优教材结构活教学结构促有效建构——打造"教学三角形"的思考与实践

    缪建平
    91-93页
    查看更多>>摘要：学生核心素养的发展已经成为社会关注的焦点。要实现这一目标，关键在于优化教学模式，确保在课堂上做好教学工作。因此，教师需要打造"教学三角形"，即优化教材结构、活跃教学结构、助推认知建构，实现"三构"合一，最终让学科核心素养的培养真正落到实处。

    教材结构教学结构认知建构教学三角形

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    注重动手操作,提升数学素养——小学数学"综合与实践"活动课教学策略探究

    黄碧珍
    94-96页
    查看更多>>摘要：课程标准不仅强调学生要参与数学活动，更注重学生对数学与其他领域之间联系的感知，并进一步指向学生核心素养的培养，如实践能力、应用意识和创新意识。针对当前小学数学活动课的教学现状，探讨如何在小学数学的综合与实践活动课中有效地融入动手操作，以提升学生的数学素养。

    综合与实践动手操作数学素养

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    "双减"背景下数学课后作业优化设计探究

    莫宇云
    97-99页
    查看更多>>摘要：随着"双减"政策的深入推进，教师持续关注作业设计的创新性，旨在减轻学生课后作业负担，保障学生身心健康全面发展。教师需遵循"双减"政策要求，对数学作业进行优化和完善，激发学生数学学习的兴趣，提高数学综合能力。为此，文章将从不同角度探讨在"双减"背景下，小学数学作业优化设计的具体措施。

    小学数学课后作业优化设计

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    玩转项目化 预见新成长

    宁波市奉化区溪口镇中心小学
    封4页
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