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期刊信息/Journal information
小学教学研究(理论版)
小学教学研究(理论版)

晏筱梅

月刊

1006-284X

xxjxyj@qq.com;xxjxyj_zhb@163.com

0791-86705770

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究(理论版)/Journal Rimary School Teaching Research北大核心
查看更多>>《小学教学研究》（理论版）为我社在2010年全新打造刊物，主要展示小学教学理论研究成果和介绍学校管理实践经验，名家们的教育研究、教学思想和教学艺术以及名校的治校理念。主要栏目：教材解读、名师在线、专题研究、名校访谈、治校方略、班级兵法。
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    "双减"背景下语文单元主题整合式作业布置策略

    张阿平
    51-52,55页
    查看更多>>摘要：传统的语文作业在布置上主要呈现"碎片化"的特点,导致了作业布置目标的不清晰.在"双减"背景下,为强化语文课程教学目标的整体性,教师可以采用单元主题整合式的课堂教学模式并设计相应的作业布置策略.本文对当前语文作业的布置进行了有效的分析,提出了语文单元主题整合式作业布置的策略.

    "双减"作业布置单元主题整合式

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    阅读链接,链接什么——以统编版语文中年级为例浅谈阅读链接的教学

    保群
    53-55页
    查看更多>>摘要：统编版语文教材从三年级开始,新设了一个栏目"阅读链接".本文以统编版语文中年级教材为例,分别从阅读链接,链接"习作指导";阅读链接,链接"实践活动";阅读链接,链接"思维提升";阅读链接,链接"单元要素"等四个角度实施阅读链接的教学策略.

    语文教材阅读链接教学策略

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    巧用信息技术之"水",引灌作文教学之"田"——如何巧妙运用多媒体辅助作文教学

    薛彤牟国栋
    56-57页
    查看更多>>摘要：多媒体凭借它的直观形象、方便快捷,已经成为教师进行作文指导的一种辅助手段,有着传统教学方式所不能替代的作用.它犹如春夜的喜雨,滋润着我们的课堂,给我们的作文教学带来新的变化.教师可以利用多媒体图文并茂、声色相辉的特点,创设出多种多样的作文情境,让学生在直观具体、生动形象的声音和情感的刺激下,找到语言表达的途径.

    多媒体作文教学巧激趣巧补白巧评改

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    数据素养:信息技术教育扩展新方向

    茅心溯
    58-59页
    查看更多>>摘要：随着人工智能、物联网等新兴技术的崛起,大数据时代也来临了,同时也意味着要对当代的学生进行数据素养教育.本文对一个面向数据素养培养的小学信息技术教学案例的设计以及实施进行分析评价,探讨数据素养作为信息素养的拓展与延伸之必要性,为数据驱动信息技术教学的整体改革提供先行经验.

    数据素养小学信息技术教育大数据

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    循语用之梯,入审美之境——"双减"背景下扎根语文课堂渗透审美教育

    许霜婷
    60-62页
    查看更多>>摘要：当前"双减"教育背景之下,教师迫切需要扎根语文课堂提质增效,让语用习得真实发生,发展学生的言语"美感".本文从推敲词语,体会用词精妙,感受语言美;赏析句子,理解修辞手法,体会修辞美;把握篇章,探究行文布局,领悟构思美;分析音韵,发现语言节奏,领略节奏美等方面进行阐述,以真正实现语文教学的"华丽"转身.

    语用语文课堂审美教育"双减"

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    对焦素养,启迪思维——基于PBL教学法的英语阅读教学策略研究

    吴臻一
    63-65页
    查看更多>>摘要：PBL教学法是一种以问题为导向的教学方法,强调以学生为中心,发挥问题对学习过程的指导作用.在英语阅读教学中引入PBL教学法,能激活学生的学习主动性,触动思维创新,提升教学效果,发展核心素养.本文旨在揭示PBL教学法在英语阅读教学中的实践意义、教学原则,并结合课例提出具体实施策略.

    PBL教学法英语阅读教学问题导向思维素养

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    语文阅读教学中"平等对话"的策略研究

    姜华
    66-67,70页
    查看更多>>摘要：语文阅读教学其实就是教师、学生、文章这三者之间进行对话的过程.而要想使这些对话起到真正的效用,教师就需要在教学过程中鼓励学生敞开心扉,引导他们深入思考文本内容,并且通过平等沟通的方式,改善师生之间的关系,使学生能够真心接纳教师,让教师成为学生的学习伙伴.本文结合当前语文阅读教学的现状,探究将"平等对话"的教学理念融入其中的有效策略.

    语文阅读教学"平等对话"

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    故事教学法在信息技术教学中的应用

    顾红刚
    68-70页
    查看更多>>摘要：随着信息时代的到来,信息技术逐渐受到广泛应用,成为小学教育阶段非常重要的一门学科.在开展信息技术教学的过程中,教师可以结合学生的年龄特征和认知心理的特点,采用故事教学法展开教学.故事教学法能够培养学生学习的兴趣,让学生在听故事的过程中掌握知识和技能.本文主要论述了故事教学法在信息技术教学中应用的有效措施.

    信息技术故事教学法有效措施

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    基于现代"小先生制"的英语教学实践

    张晓晴
    71-72,75页
    查看更多>>摘要：现代"小先生制"思想的核心理念:每个孩子都可以成为小先生.学生在课堂上互为脚手架,通过互教互学、互学互评得到发展.本文探讨了以现代"小先生制"思想为指导的英语教学实践,根据三维目标,从课前预学、课堂研学和课后延伸这三个方面进行探讨.

    现代"小先生制"英语学习单

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    探寻数学活动经验的本质,助力学生深度学习——以"认识周长"的教学为例

    田园
    73-75页
    查看更多>>摘要：数学活动经验主要源于学生在生活经历和实践操作中产生的认识.小学阶段数学学科素养的提升需要教师在教学实践中充分发掘学生个性化的活动经验,一方面将经验与新知紧密联系,建构概念,把握直观,拓宽学生的知识体系;另一方面探寻活动经验的本质,调整教学策略,激发学生数学思维,促进深度学习.

    数学活动经验深度学习教学策略数学思维

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