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小学教学研究(教研版)
小学教学研究(教研版)

晏筱梅

月刊

1006-284X

jxjalwd@163.com

0791-8266939

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究(教研版)/Journal Rimary School Teaching Research
查看更多>>小学教学研究（学生版）是小学生的心灵读本，是学生学语文学做人的帮手，教师教语文教做人的助手。
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    "分层异步"教学法在短式网球教学中的应用研究

    雷超
    28-29页
    查看更多>>摘要：小学阶段是学生身心发展的重要阶段,不仅要求学生掌握基础的知识结构体系,还要求提高学生的身体协调性,掌握相应的体育运动技能.随着教育改革体系不断推进,很多新型的教学方式、教学范围都引入教学课程中,在短式网球教学中,"分层异步"教学法能够有效促进每个学生的体育发展,促进学生对相关体育技能的掌握.基于此,本文从"分层异步"教学法的教学优势出发,从多个方面来探究"分层异步"教学法在短式网球教学中的具体应用策略.

    "分层异步"教学法体育教学短式网球

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    高阶思维视域下学生"画力"进阶的策略研究

    张晓兰
    30-32页
    查看更多>>摘要：当前,学生在解决问题时遇到了画图认知片面、画图意识淡薄、画图策略单一化的困境,思维可视化发展受阻.教师可以以高阶思维培养学生的思维能力,关注学生思维的生长点,通过"画"的方式梳理表征个性化的学习过程,从意识唤醒到技能扎根,促使学生逐步实现"画力"进阶,提升高阶思维,发展自身的关键能力.

    "画力"进阶高阶思维策略

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    激起学生内心深处的涟漪——美术课堂作业评价的探索

    庞灵琳
    33-34页
    查看更多>>摘要：随着教育教学的不断发展,教育愈发关注学生的全面发展,由此,美术教育作为素质教育的实施课程之一而引起广泛关注.在美术教学过程中,美术作业是重要的组成部分之一,但是其往往被一些教师忽略,导致了美术课堂作业评价的缺失.这样,不仅教师无法了解学生的作业情况,而且学生也无法从教师的评价中获得成长.因此,美术课堂作业评价势在必行,在新课程改革背景下,迫切需要教师确保作业评价得到实施和落实.

    美术课堂作业评价策略

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    从"建构"到"统整"——小学群文"阅读链"的实践探索

    陈建银
    35-38页
    查看更多>>摘要：群文阅读以其内容的丰富多彩、体系的多支多元,在语文教学实践中掀起了一阵热潮.如何在这复杂的阅读环境中找到一条有效途径,立足主题,探索同体文本的特点,知一反三,溯本同源,让阅读教学不再静止,让学生的阅读思维更丰富,这就需要打通群文这条"阅读链",通过对比阅读、比较阅读、分析阅读等一系列手段,建构"链条式"的主题阅读线,帮助学生掌握主题阅读的技巧,增强主题阅读的能力.

    群文阅读阅读链阅读能力思维导图

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    品牌中队的系统构建策略与实践

    朱林波
    39-40,49页
    查看更多>>摘要：中队作为学校建设和发展的基本单位,它的成长既要遵循国家和学校发展的大方向,又要符合自身特点和成长规律.本文从凝结中队核心文化、进行队伍建设、打造中队文化、完善中队评价、紧抓中队特色等方面,探索出中队建设的专业化路径,使中队真正成为少先队员发展和成长的肥沃土壤.

    品牌中队文化建设评价体系特色课程

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    一年级数学线上、线下融合教学策略研究

    程胜利
    41-42页
    查看更多>>摘要：在科技和时代的引领下,以及近几年因新冠肺炎疫情进行的线上教学的发展,教育的方式和模式不断发生变化,线上和线下教育呈互补状态,出现了线上和线下教学相互融合的趋势.

    线上教学线下教育融合

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    信息技术与数学教学的融合应用

    张聪华
    43-44页
    查看更多>>摘要：在当今高速发展的信息化时代,以计算机多媒体技术和网络技术为主的现代教育技术被引入教育教学过程,使教育科学领域发生了深刻的变化.本文就信息技术与数学教育有效融合应用,结合教学实践,对这一课题进行探究.

    信息技术数学教学整合

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    以"陶"启思,着眼学生数学学习力生长

    袁蕴闻张霞
    45-46页
    查看更多>>摘要：陶行知教育思想导向下的数学课堂以激发学生学习的积极情感为前提,以理解数学为核心,以提升能力为关键,以培养学习力为根本.本文尝试以陶行知的教育理论为指引,启发学生主动思考,智慧学习数学知识,领略数学的魅力,让数学课堂涌动生命的力量和精彩,助力学生数学学习力生长.

    陶行知思想数学学习力真学习

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    心理描写:从意识到主题的转换路径

    邢洪雨
    47-49页
    查看更多>>摘要：在语文习作中,心理描写是表现人物内在精神世界和思想感情的写作手法.小学生敏感力不足,不能很好地掌握这种写作手法,教师可以通过自由书写、检查分析和主题写作的训练策略,引导学生充分利用潜意识宝库,觉察自己丰富的内心世界,唤醒自己的内心感受,进行切实可行的主题写作,让学生实现从意识到主题的转换,明白如何才能更加淋漓尽致地把人物的心理活动诉诸笔端.

    自由书写检查分析主题写作

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    "让学"理念下的美术教学探索——前置性学习,为高效课堂预热

    吴玲
    50-51页
    查看更多>>摘要："让学"理念下的教育聚焦于学生的学,前置性学习符合"让学"教育理念,提倡将"学"放在第一位,践行"先学后教""以学定教"的教学模式,为学生的课前预习做出科学的指导.基于此,本文以美术教学为例,分析了前置性学习的实施原则及其在美术教学中的运用方法,旨在最大限度地发挥出前置性学习的功能与价值,从而做到从"教学"走向"让学".

    "让学"理念美术教学前置性学习

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