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期刊信息/Journal information
小学教学研究(教研版)
小学教学研究(教研版)

晏筱梅

月刊

1006-284X

jxjalwd@163.com

0791-8266939

330008

江西省南昌市抚河北路291号

小学教学研究(教研版)/Journal Rimary School Teaching Research
查看更多>>小学教学研究（学生版）是小学生的心灵读本，是学生学语文学做人的帮手，教师教语文教做人的助手。
正式出版
收录年代

    混杂地教愉悦地学

    张琴
    28-30页
    查看更多>>摘要：很多学生从一、二年级就开始学习卡通绘画甚至素描,此举不仅不符合学生的认知,也不利于培养其对美的感知、认识与领悟.教师要引导学生通过自己手中的画笔,去写生校园的人、事、物,提高他们的造型能力,能愉悦地接受这样的教学过程,并增进学生间、师生间、师生与校园间的多维度情感,领悟"艺术来源于生活"的真谛.美术写生教学中,提倡不同年龄段的学生共同学习,在学习静止物体写生的基础上,尝试动态的物象写生,进行写生式创作和以写生素材为基础的再创作.

    素描愉悦写生

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    审美导向下的思辨性阅读教学建构

    霍晓玲
    31-32,35页
    查看更多>>摘要：当今的阅读教育呈现出狭隘性、浅表性、单一性等特征,教学过程中核心素养多维落地依然是语文教学的痛点、难点,审美导向下的思辨性阅读教学中指向"感受美"的情境创设,指向"理解美"的言语活动,指向"创造美"的理性表达,是培养语文综合素养的有效途径.

    审美能力思辨阅读情境创设语言活动理性表达

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    让思辨读写为学生插上腾飞的翅膀

    解榕
    33-35页
    查看更多>>摘要：语文核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人根本任务的基础地位,在日常教学中,如何做到为语文素养而教是非常值得思考的一个问题."思辨读写"是指导学生开展书册阅读的有效方法.它能够促进学生语言、思维的发展,拓宽学生的阅读视野.本文从培养思维效度、发掘思维深度、拓展思维广度三方面着手,在书册阅读中有效引导思辨读写,实现读写一体化,从而培养学生的语文能力、提升学生的文化素养.

    语文核心素养思辨读写书册阅读

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    "英语活动观"背景下,英语常态课求变的"靶向"初探

    丁捷慧
    36-37,40页
    查看更多>>摘要：在英语教学过程中,有的英语教师在教学思维方式上存在固化的现象,并形成了一套"流水线"式课堂教学模式,无论教学内容如何变化,总能用固定"套路"的教学设计去应对.英语学习活动观的引入,为整合教学内容、开发深度课程、实现教学目标提供了有力保证,也为转变学生的学习方法、提高英语教与学的有效性,指明了可操作的路径.在英语的常态教学课中,走出"流水线",走向"目标化",需要有一定的依托.而这依托,势必是常态课中的几个关键"靶向":教学内容、教学环节、学生对象、教学媒介.

    英语活动观教学结构变革重构

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    善问——让思维走向深刻

    黄芬
    38-40页
    查看更多>>摘要：人类思维的价值主要体现在"发现问题"以及"解决问题"上.因此,我们要善于创设宽松、民主的教学情境,有意识地引导学生从课题、实物情景、直观操作、分类对比、认知冲突等方面入手,鼓励学生大胆、自由地提出问题,用学生的视角引领数学学习,不断提高其数学思考能力,增强学生发现和提出问题的能力,让学生善于提出问题、精于提出问题,从而全面提升学生的数学核心素养,让学生的思维走向深刻.

    发现问题解决问题提问的兴趣善问的本领

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    从游式教研:书院文化与儿童精神成长的双向建构——"双减"背景下教研工作的创新与实践研究

    马伟
    41-42,47页
    查看更多>>摘要："从游式教研"以书院文化与儿童精神成长的双向建构,升级学校治理体系,精进教学管理能力,强化教师队伍建设,凝聚"双减"育人合力."从游式教研"以精准、务实、高效的课堂教学为立足点,以结构性、整合性、协同性的作业与评价为切入点,以丰富、多元、适切的课后服务为突破点,实现师生认知升级、思维进阶、素养涵育、审美陶冶、品格提升、生命增值.

    从游式教研"双减"书院文化儿童精神成长

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    排球垫球教学中"吊纸球"的开发与应用

    刘旭
    43-44页
    查看更多>>摘要：体育器材是实现学校体育教学的物质基础,它在体育教学中起到很好的辅助作用.只有合理地开发和运用体育器材,才能更好地提高教学实效和教学质量.排球垫球的教学内容是小学阶段体育课的重点课程,但是受排球运动的特殊性影响,在排球垫球教学中器材的常规用法已不能很好地调动学生学习的积极性,对学生的兴趣培养也起不到较好的效果.笔者在教学实践中通过开发"吊纸球"在排球垫球教学中的另类用法来有效地激发学生学习排球的兴趣,调动学生的学习积极性.

    排球垫球排球教学吊纸球开发与使用

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    构建协同心育机制,提升积极心理品质

    韩璐
    45-47页
    查看更多>>摘要：为加强学生心理健康教育,落实立德树人根本任务,充分发掘学生的心理潜能,培养学生积极乐观、健康向上的心理品质,学校积极构建"一体两翼"的协同心育模式.我校以学校教育为心育主阵地,优化校园心育环境,提升教师心理素养,举办校本特色活动;以"家长成长营"和"好爸妈学堂"为抓手,不断创新家庭教育模式;搭建社会教育大平台,携手社会心理服务,依托社区研学资源,不断拓宽渠道,全方位构建提升学生的积极心理品质的育人体系,促进学生身心和谐与可持续发展.

    协同心育积极心理品质可持续发展

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    基于项目式学习的综合实践活动组织

    顾迪
    48-49,54页
    查看更多>>摘要：在综合实践活动课程教学中,教师借助项目式学习推出教学方案,对项目学习资源整合利用、项目活动组织、项目学习训练设计等做出创新探索,为学生创造更多实践体验的机会,促进学生综合能力的成长.项目式学习具有任务驱动特点,教师需要帮助学生做出学习规划和设计,理顺行动程序,做出科学安排,确保项目式学习活动顺利展开.

    综合实践活动项目式学习教学组织

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    "绿色课堂"背景下倾听与表达的对话

    周洁明
    50-51页
    查看更多>>摘要：基于提高课堂质量的考量,学校构建了绿色课堂教学的理念.在"绿色课堂"中,"倾听"与"表达"是学习真正发生的主要渠道.师生要耐心、用心地听取对方的发言,主动思考吸纳,做出积极回应与反馈;师生都要表达"真我",教师要给学生创造言说的平台,要发自内心地点拨与唤醒,学生要大胆表现自己,充分表达自己内心真实的想法.师生在倾听中走向对话,学习在对话交流中走向深入.

    绿色课堂倾听表达对话

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