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期刊信息/Journal information
小学语文教师
小学语文教师

包南麟

月刊

1006-1592

021-64374591

200031

上海永福路123号

小学语文教师/Journal XIAOXUE YUWEN JIAOSHI北大核心
正式出版
收录年代

    读点杂书

    张学青
    1页
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    遇见

    潘菊
    3页
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    PCK视城下小学语文幼小衔接的路径与策略

    周雅芳
    4-8页
    查看更多>>摘要：幼小衔接关乎儿童健康成长,但小学学段教师衔接意识较为淡薄,从学科角度实施幼小衔接的实践更少.本文基于PCK领域知识,重新审视小学语文幼小衔接,从优化教学内容的选择、深化对教学对象的了解、优化教学过程实施等方面,阐述小学语文学科幼小衔接的路径与策略.

    领域教学知识(PCK)小学语文幼小衔接

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    可视化设计,让教与学更有效

    胡元华何捷
    9-12页
    查看更多>>摘要：将可视化概念运用于教学设计,可以让学习"看得见""能获得""可体验".教师要转变观念积极尝试,以学理为支撑进行刻意练习,逐步提升自己的教学设计技能,让教与学更加科学高效.

    可视化教学设计学习

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    单元整体教学视域中助学支架的设计策略

    蒋剑秋
    13-17页
    查看更多>>摘要：单元整体教学中,从学生需求出发,设计科学有效的助学支架,能帮助学生形成价值认同,规划学习路径,获得方法指引与展示平台,提高单元整体教学实效,发挥语文学科的育人功能.

    单元整体教学助学支架设计策略

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    释义、解码、评鉴——整本书阅读任务设计的基本思路

    胡振燕
    18-21页
    查看更多>>摘要：在层级进阶理论指导下,按照"释义、解码、评鉴"整本书阅读思路,设计有针对性的阅读任务:释义层强调整体,解码层强调联结,评鉴层强调生发,指导学生学会整本书阅读.

    释义解码评鉴整本书阅读任务设计

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    跨学科学习:素养导向下小学古诗文教学的应然选择

    王红霞
    22-26页
    查看更多>>摘要：针对古诗文教学中存在的问题,以考证调研、品味涵泳、比照辨析、参与体验等实践任务为载体,以培养理解力、涵养审美力、提升思维力、赋能文化传承为目标,在古诗文跨学科学习中促进学生核心素养的发展.

    核心素养古诗文教学跨学科学习

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    统编教材阅读链接的课程价值与教学策略

    张兰琴
    27-30页
    查看更多>>摘要："阅读链接"作为语文教材中的一个特殊板块,承载着知识拓展、阅读延伸、对比发现等任务,教学时要掌握"阅读链接"的编排意图,围绕单元主题、紧扣教学目标、依据具体学情选择合适的教学策略,实现"阅读链接"的教学价值.

    阅读链接编排意图教学策略

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    任务群视域下单篇课文的解读与学习任务设计——以统编教材四年级下册第八单元《宝葫芦的秘密(节选)》为例

    金姝娟骆红芳
    31-32页
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    品风趣语言 悟奇妙思维——单元整体意识下单篇课文《杨氏之子》教学探索

    吴春玲
    33-35页
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