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期刊信息/Journal information
校园心理
校园心理

董海原

双月刊

1673-1662

campusxl@163.com

0351-4155095

030001

山西省太原市双塔北路255号5层

校园心理/Journal Campus Life & Mental Health
查看更多>>本刊是国内第一本面向校园的心理科普读物－－以解读青年成长困惑，促进心理健康为宗旨，围绕在校大学生关注的学习、情感、交往、发展、适应等问题，设置了“特别关注”“心灵阳光”“人生视野”“情感地带”“休闲沙龙”五大版块。由国内50余位知名心理学专家担任编委，同时吸纳了全国高校最优秀的写手，具有很强的可读性、实用性和知识性。
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    大学生心理资本与学业成就的关系

    毛洋漾徐建萌李湘雲张姗姗...
    233-239页
    查看更多>>摘要：目的 探讨心理资本与学业成就的关系,从提升心理资本的视角为提高大学生学业成就提供依据.方法 采用积极心理资本问卷(PPQ)和学业成就问卷,对 515 名在校大学生进行问卷调查.结果 ①心理资本对学业成就有预测作用,心理资本及其各维度与学业成就呈正相关(r=0.668、0.542、0.629、0.649、0.733,P均<0.05);②学业成就和心理资本在生源地、独生子女等方面差异有统计学意义(P均<0.05).结论 大学生心理资本与学业成就呈正相关,拥有越多的心理资本,学业成就越高.因此,提升大学生心理资本水平有助于促进学业成就.

    积极心理学心理资本学业成就学生

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    关于来稿图片发表需遵循的原则

    《校园心理》编辑部
    239页
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    高中生愿望的潜在剖面分析及其预测因子

    余习德刘欢余学梅林耀辉...
    240-245页
    查看更多>>摘要：目的 对高中生愿望进行人群划分,并分析性别、年级、上学方式、体像烦恼和社会媒体压力对高中生愿望潜在类别的预测效应.方法 采用方便抽样,抽取广东省与云南省共 4 所中学 881名高中生,进行愿望指数、体像烦恼及社会媒体压力量表的测评,使用独立样本t检验、单因素方差分析、潜在剖面分析及多因素Logistic回归分析方法进行统计学处理.结果 ①高中生愿望可划分为2个类型:类别 1"低外部-中内部目标"(21.9%)与类别 2"中外部-高内部目标"(78.1%).②性别与年龄对愿望的潜在类别具有预测效应(β=0.623,P<0.01;β=0.407,P<0.05).③媒体社会压力对愿望类别具有预测效应(β=0.056,P<0.01).结论 高中生愿望具有显著的个体差异性与群体异质性.女生、年龄越大以及感知媒体压力越大的高中生,越有可能形成类别 2 型愿望——"中外部—高内部目标".两类愿望的具体特征提示,内部、外部目标并不是"非此即彼"的关系,教育者可重点关注与引导两者之间的转化.

    意志目的内部目标外部目标体像烦恼社交媒体压力

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    主动性人格与网络自我调节学习:领悟社会支持和适应能力的链式中介作用

    孙红梅陈丹
    246-251页
    查看更多>>摘要：目的 探讨主动性人格对网络自我调节学习的影响及领悟社会支持、适应能力在其中的作用.方法 采用主动性人格量表、适应能力量表、领悟社会支持量表和网络自我调节学习量表对 511 名在校大学生进行调查.结果 ①主动性人格能够正向预测网络自我调节学习;②主动性人格可以通过直接正向预测领悟社会支持从而对网络自我调节学习起作用,也可通过直接正向预测适应能力对网络自我调节学习的表现产生积极影响.结论 领悟社会支持和适应能力在主动性人格对网络自我调节学习的影响中起到链式中介作用.

    主动性人格网络自我调节学习适应能力领悟社会支持大学生

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    公我意识与大学生焦虑抑郁的关系:内控型归因的中介作用

    刘元媛杨懿胡琳丽
    252-258页
    查看更多>>摘要：目的 了解大学生焦虑抑郁的现状,探讨公我意识、内控型归因与焦虑抑郁之间的关系.方法 采用抑郁—焦虑—压力量表的简体中文版(DASS-21)、自我意识量表(SCS)、多维度—多归因因果量表(MMCS)对300名大学生进行问卷调查.结果 ①大学生的焦虑抑郁水平普遍较高,且不同性别、年级、独生与否大学生的焦虑抑郁水平差异具有统计学意义;②公我意识与焦虑抑郁呈正相关(r=0.229,P<0.001),公我意识与内控型归因呈正相关(r=0.230,P<0.01),内控型归因与焦虑抑郁呈正相关(r=0.504,P<0.01);③内控型归因在公我意识与焦虑抑郁之间发挥部分中介作用,中介作用占比为 47.62%.结论 公我意识不仅能够直接影响大学生的焦虑抑郁情绪,还会通过影响大学生对负性事件的内控型归因倾向间接导致其产生焦虑抑郁情绪.

    焦虑抑郁公我意识内控型归因大学生

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    格式塔疗法改善大学生亲密关系问题1例

    吴玉芝
    259-264页
    查看更多>>摘要：为改善隔代抚养大学生由于早期成长环境、情感创伤而产生的亲密关系问题,调整其固着的情感体验模式,弥合其心理创伤.咨询师使用格式塔疗法帮助学生重新整合完整生命历程,体验亲密关系中的联结,接纳关系中的不确定性,找到了自身情感表达的能量.该案例的心理干预过程在隔代抚养的大学生中具有一定的代表性.

    抚养,隔代亲密关系格式塔疗法心理疗法

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    本刊加入"万方数据——数字化期刊群"的声明

    《校园心理》编辑部
    264页
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    大学生心理健康素养研究述评

    张维佳郑亚楠
    265-270页
    查看更多>>摘要：心理健康素养在我国是一个新兴研究方向,目前存在着概念尚未统一、缺乏权威测量量表、干预不足等问题.我国大学生心理健康状况并不乐观,但国内大学生心理健康素养研究较少.响应国家"健康中国"号召,本文归纳、总结已有的国内外研究成果,发现我国大学生心理健康素养水平大部分为中等水平,且与性别、所受教育和生活环境等有关,并提出提升策略,以期为提升大学生心理健康素养水平提供参考.

    健康素养学生心理健康素养精神卫生

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    人工智能在提高中学生心理健康素养中的应用

    张嘉欣李中良
    270-276页
    查看更多>>摘要：心理健康素养是帮助个体识别、预防和管理心理障碍的知识和信念.心理健康素养的影响因素包括:个体因素即中学生内在特点和自身能力;社会因素即他们与家庭、同伴、社会的关系;环境因素即学校、媒体和文化等外部环境.本文从以上 3 个影响因素出发探讨如何利用人工智能来提高中学生的心理健康素养,即提出人工智能技术在心理健康辅导、情感识别、心理健康测评、媒体宣传与教育上的新应用.

    学生健康素养心理健康素养影响因素人工智能

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    关于学术不端行为的界定

    《校园心理》编辑部
    276页
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