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校园英语(中旬）
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月刊

1009-6426

校园英语(中旬）/Journal English on Campus
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    英语核心素养培养:英语书面表达——高考英语书面表达训练方式及效果

    许娅莉李瑞丽
    148-149页
    查看更多>>摘要：书面表达在高考英语全国卷中分值为25分,仅一道题却占总分近20％,是区分度最高的高考英语考题.由此可见,英语书面表达能力的提高对高考英语成绩起决定作用.

    高考英语题材英语书面表达

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    核心素养导向下的初中英语起始教学艺术初探

    许一纯
    150-151页
    查看更多>>摘要：七年级学生刚接触到英语这门课,有一定的好奇心,一般是一种较短暂的直接兴趣,随着时间的推移,课程内容增多,难度加大,就会有一些学生把这门课当成负担,作为起始年级的英语教师,应引起重视,并采取合适的教学方法,否则,就会陷入一种盲目的教学境地,最终影响教学效果.因此,起始年级的教学艺术是整个中学英语教学的关键,也是英语学科核心素养培养的基础.本文从"三项起始工程"谈谈如何抓好起始年级的英语教学.

    核心素养初中英语起始年级教学艺术

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    实施小学英语分层作业和评价提高作业有效性

    陈君霞
    152-153页
    查看更多>>摘要：作业是教学的基本环节之一,是课堂教学的延伸和补充,是复习巩固所学知识的重要手段,是反馈、调控教学过程的实践活动.但一成不变、整齐划一的作业形式使学生觉得单调乏味,从而对英语产生厌倦情绪.本文针对当前英语作业布置和作业评价出现的问题进行反思,实施小学英语分层作业和评价,提高学生英语作业的有效性.

    小学英语作业分层布置评价

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    学习动机与英语课堂教学探讨

    林肖飞
    154-155页
    查看更多>>摘要：随着英语教学工作者对英语教学的认知逐渐加深,培养学生学习英语的爱好兴趣的重要性也得到提高,并成为开展英语教学工作的关键环节.学习语言是一个长期缓慢的过程,在众多学科中英语作为外国语言,其教学难度较高,很多学生对英语逐渐产生了恐惧和厌烦心理.为了改善这一状况,本文拟从英语学习动机现状、明确学习英语的重要性和提高英语学习动机的方法三个方面来讨论学习动机与英语课堂教学的关系.

    学习动机英语教学课堂教学

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    农村初一学生英语习惯养成对策探究

    王玲
    156-157页
    查看更多>>摘要：在农村初中的日常英语教学中,学生英语习惯存在众多的缺陷,如何培养农村初一学生英语学习习惯,为初中三年学习打下扎实基础就成为一个迫切需要解决的问题.本文从实际教学实践出发,阐述了农村初一学生英语学习习惯的现状和成因,结合自身教学实践,提出了培养良好英语学习习惯的训练方法,对于深化农村初中英语教学改革,改变农村初中英语教学相对落后的现状具有积极的指导意义.

    农村初一英语学习习惯培养

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    韦纳归因理论视角下初一学生英语学习动机的培养策略

    薛宇青
    158-159页
    查看更多>>摘要：英语学习动机是学好英语的重要因素之一,英语学习动机有助于提高学生的英语学习效率.初一是初中英语的初级阶段.培养初一学生的学习英语动机可以为初一之后的英语学习奠定坚实的基础.因此,本文试图运用韦纳归因理论分析影响初一学生英语学习动机的主要归因因素,进而提出培养初一学生英语学习动机的策略,从而获得最佳学习效果.

    英语学习动机韦纳归因理论初一学生动机培养

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    初三英语话题式复习教学的实践与思考——以一节personal information话题复习课为例

    杨露
    160-161页
    查看更多>>摘要：本文从话题式复习的定义开始,以一节话题复习课为例,阐述和分析了话题式复习教学的教学目标及学情,教学设计和实践过程,结合任务型教学,说明了如何将情感主线贯穿课堂,强调了以学生为主体,培养自主学习习惯.并对话题式复习教学实施过程中遇到的问题提出几点思考,探讨如何最大限度地激发学生学习兴趣,在课堂有限时间内充分训练听说读写能力,提升学生的综合运用能力.

    话题式复习任务型教学自主学习情感教育

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    也谈让"灰色"语法教学课亮起来——一堂语法公开课的教学案例

    雍云
    162-163页
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    基于核心素养下以话题为主线的语法教学——以一节定语从句语法课为例

    游玲
    164-165页
    查看更多>>摘要：本文以一节高二语法复习课为例,从问题提出的缘由、核心素养与三维语法在教学中的应用,阐述了如何在语法教学中发展学生的核心素养.以话题为主线进行语法在一定的语境下的教学,使学生习得语言.

    核心素养语用能力语法教学话题

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    基于核心素养的高中英语词汇教学与学习模式研究

    张文红
    166-167页
    查看更多>>摘要：培养学生的英语核心素养是现代素质教育理念的必然趋势,也是新课程改革的必然要求.高中英语词汇教学是高中英语教学过程的重要环节之一,对学生英语成绩的提高起着不可或缺的作用.但是在目前的高中英语词汇教学中,学生在死记硬背这种机械式的学习中不仅没有记牢单词还逐渐丧失了对英语的学习兴趣.因此,基于核心素养开展高中英语词汇教学至关重要.本文从英语学科的核心素养出发,深入剖析了高中英语词汇教学的现状与问题,并从多媒体教学、结合具体语境、利用英语构词、实施联想教学几个方面展开英语词汇教学与学习模式的研究,以期提高学生的英语词汇的学习记忆能力和运用能力.

    核心素养高中英语词汇教学教学模式

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