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秦绍芳

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学周刊/Journal Learning week
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    高中语文"思辨性阅读与表达"任务群教学探究

    沈富山
    122-124页
    查看更多>>摘要：目前，高中"思辨性阅读与表达"任务群教学中，普遍存在教学目标不明确、教学内容整合度不够、教学方法单一、教学评价不完善等问题，影响了该任务群教学质量的提升。对此，高中语文教师应从明确教学目标、精选教学内容、创新教学方法、丰富评价方式等方面入手，积极优化任务群教学策略，促进学生思辨能力的提升。

    高中语文思辨性阅读与表达学习任务群教学策略

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    思维导图在高中英语教学中的策略探究

    刘莹
    125-127页
    查看更多>>摘要：在全球化背景下，高中英语教学对学生的语言能力和综合素质发展至关重要。然而，传统的教学模式中存在诸多不足，难以满足新形势下培养学生语言综合运用能力的需求。思维导图作为一种有效的辅助学习工具，可以弥补传统教学模式的不足之处，不仅可以为教师优化教学设计提供新思路，也能在词汇教学、阅读理解以及写作等方面为学生提供极大的帮助。

    思维导图高中英语教学策略

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    高中生物实验教学中如何提高学生思维能力

    罗应菊
    128-130页
    查看更多>>摘要：探讨高中生物实验教学中学生思维能力培养的策略，是为了寻求更有效的措施，提供更优质的学习指导，让学生通过参与实验提高学习质量，提高综合思考能力。文章提出了提高思维能力的六个策略:设疑启思以引发学生探究兴趣;实施分组协作以促进学生思维交流与碰撞;鼓励自主实验让学生在实践中培养创新能力;运用多元分析方法强化学生的逻辑推理能力;引导学生反思总结以促进自我学习策略的调整;推进学科融合教学以拓展学生的综合视野。期望在这些策略的共同作用下，学生的批判性思维、创新能力和综合素养能够得到全面提升。

    高中生物实验思维能力教学策略

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    基于核心素养的高中生物教学策略分析

    王亚凤
    131-133页
    查看更多>>摘要：生物核心素养的培养是一个多维度、多层次的过程，其通过深化生命观念、提升科学探究能力及增强社会责任感，全方位促进高中生综合能力的发展，为他们成长为具有科学素养、人文关怀和社会责任感的现代公民奠定了坚实的基础。文章围绕学生核心素养的培养，探讨了高中生物教学的有效性策略:强调知识构建与思维启迪并重、将理论学习与实验操作相融合、鼓励学生自主学习与合作交流、强化科技融合与信息素养提升、推动评价反馈与持续改进相协调等，以期全面提高学生的生物科学素养。

    核心素养高中生物教学策略

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    刍议初中物理教学中呈现法的应用策略

    赵胜明
    134-136页
    查看更多>>摘要：呈现法是初中物理教学中常用的教学方法，其类型多样、特点鲜明，在教学实践中发挥着重要作用。文章在分析初中物理教学中呈现法应用现状的基础上，对直观呈现法、言语呈现法、符号呈现法和虚拟呈现法的特点进行了系统阐述。针对呈现法在教学中的应用，提出了选择合适的呈现法、呈现法的组合与转换、呈现法与探究学习相结合以及利用信息技术提升呈现法效果等策略，希望能提高初中物理教学质量，提升学生的学习兴趣的和科学素养。

    初中物理教学呈现法

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    项目式教学法在高中英语阅读教学中的应用初探

    韩元
    137-139页
    查看更多>>摘要：在高中英语教学中，阅读教学是最重要的内容之一。根据新课标中的要求，高中英语阅读教学要以培养学生的英语学科核心素养为目标，实践英语学习活动观，设计具有综合性、实践性和关联性的英语学习活动，引导学生开展自主学习、探究性学习或者合作学习。这意味着在当前的阅读教学中，英语教师需要改变以教师为中心的传统教学模式，积极探索以学生为中心的新的教学方法。项目式教学法是一种以建构主义和人本主义理论为指导的教学模式，强调学生在做中学。把项目式教学法应用到高中英语教学中，能够进一步凸显学生的主体性，同时契合新课标的要求，对于提升阅读教学的效率具有明显的推动作用。

    高中英语阅读教学问题项目式教学内涵与特点应用策略

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    "新课标"下在高中英语教学中渗透中华优秀传统文化的路径

    马文珍
    140-142页
    查看更多>>摘要：基于时代发展趋势，新的英语课程标准中指出了英语课程的人文性和综合性，要求教师在英语教学中不仅要关注学生的学习状态，还要关注学生的情感状态，提升学生的人文素养，使学生在英语学习中汲取丰富的文化知识，获得全面的发展。对此，在高中英语教学中渗透中华优秀传统文化具有重要价值。基于此，文章立足"新课标"中的要求，探究了在高中英语教学中渗透中华优秀传统文化的价值和路径，希望可以启发教师的教学思路，使教师落实立德树人的根本任务，在高中英语课堂上有效渗透中华优秀传统文化，充分发挥文化的育人价值，培养出国际化、高素质、复合型的英语人才，为我国的综合发展提供人才支持。

    新课标高中英语中华优秀传统文化路径

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    生活素材在初中美术教学中的应用价值及路径

    梁海东
    143-145页
    查看更多>>摘要：生活素材在美术教学的应用可以帮助学生更好地理解美术与生活的关系，提升学生的艺术创作能力和审美鉴赏能力，在拓宽学习视野的同时丰富学习体验，不断促进学生美术核心素养的发展。文章以生活素材在初中美术教学中的应用为主题展开研究，阐述生活素材的定义和类型，分析生活素材在初中美术教学中的应用价值，再结合教学实际提出具体的实施路径，以期不断促进初中美术教育改革的实施，引导学生在感知美、欣赏美的同时，在实践中创造美，有效促进学生审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等素养的发展。

    生活素材初中美术应用价值路径

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    初中体育中长跑教学的优化策略研究

    王玉泽
    146-148页
    查看更多>>摘要：中长跑作为初中体育课程的重要组成部分，对于学生的身体素质和意志品质培养具有重要意义。然而，当前初中体育中长跑教学中面临诸多挑战，如学生兴趣缺乏、训练方法单一、教学评价不完善等，影响了中长跑教学的效果。文章结合当前初中体育中长跑教学中存在的问题，提出了一系列针对性的优化策略，如运用多样化的教学手段、关注学生的个体差异、运用现代化的教育技术等，期望能够提升中长跑教学的质量，促进学生的身心健康和全面发展。

    初中体育教学中长跑教学优化策略

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    基于多感官认知理论的初中音乐教学方法研究

    赵虎
    149-151页
    查看更多>>摘要：音乐教学是让学生感受音乐意境、理解音乐情感并对音乐产生兴趣的有效方式，在初中教学中的比重逐渐增加，基于多感官体验的教学方法有利于提升初中音乐教学效果。为了更好地发挥多感官体验教学方法的作用，文章以多感官认知理论为切入点，针对初中音乐教学展开研究，在充分把握多感官认知理论内涵的基础上，分析了基于多感官认知理论的初中音乐教学意义、教学原则，并围绕视听结合、动听结合、触听结合等维度提出了基于多感官认知理论的初中音乐教学策略，以期为初中音乐教师提供参考。

    初中音乐教学多感官认知

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