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河北职业教育
河北职业教育

黄守星

月刊

2096-3343

zysk111@126.com

0316-2197923、7933671

065000

河北省廊坊市爱民西道100号

河北职业教育/Journal HEBEI VOCATIONAL EDUCATION北大核心
正式出版
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    共同体视域下职业教育产教关系的演进轨迹与系统重构

    范碧华
    59-61页
    查看更多>>摘要：共同体视域下,我国职业教育产教关系经历了多个阶段,包括:计划经济体制下基于结构嵌入的行政单位制共同体、全面市场经济下基于松散联结的项目合作式共同体、完善市场经济下基于多元立场的校企联盟式共同体,深化市场经济下基于全域共生的生态圈型共同体,是一个不断演进的发展过程.针对现今产教关系演进过程中面临的现实问题,亟须以公共精神为取向、以政策系统为支持、以产业结构为依循、以集体责任为纽带,对职业教育产教关系进行系统重构,以助力职业教育产教共同体的持续进阶.

    职业教育产教关系产教共同体职业教育高质量发展

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    产教融合背景下高职机电专业学生工匠精神培养现状及路径

    刘计良苗鹏李俊
    62-65页
    查看更多>>摘要：在产教融合的时代背景下,大国工匠精神是高职机电类专业学生应具备的核心素养之一.基于高职院校机电专业工匠精神融入不够、培养体系不够完善的现状,提出通过加强工匠精神内涵培养、构建工匠精神顶层模块设计、打造产教融合工匠精神培育平台、探索培养工匠精神课堂教学模式新路径、工训交替校企联合创新培养等措施,进一步提升学生工匠精神和职业素养,并探讨构建对学生工匠精神素养的科学规范评价体系,旨在培养新时代高素质技术技能人才,推动制造业升级和经济发展.

    产教融合工匠精神高职院校机电专业

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    数智化赋能职业教育产教融合的逻辑机理与实践进阶

    宋圆圆李舒妤
    66-69页
    查看更多>>摘要：数智化对职业教育产教融合的高效赋能集中体现在数据技术打破组织壁垒、多元数据驱动信息循环、多维互动助力价值共创、集成平台聚合优势资源四个方面.针对当前国内职业教育产教融合普遍面临的价值偏离抑制合作动力、制度失衡弱化顶层引领、数智鸿沟阻隔主体链接、平台缺失压缩共享空间等问题,亟须通过凝聚价值共识、加强系统设计、打破信息壁垒、搭建协作平台,探索数智化赋能职业教育产教融合的实践进阶路径.

    职业教育产教融合数智化赋能职业教育

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    新质生产力驱动下职业本科教育人才适应性的提升

    罗应棉袁春香
    70-74页
    查看更多>>摘要：新质生产力是社会发展到一定历史阶段的必然产物.职业本科教育作为职业教育发展的新形态,承担着培养高素质复合型技术技能人才的社会责任和历史使命,但当前职业本科教育人才培养适应性不足,存在人才培养目标模糊、人才培养模式滞后、人才评价体系不完善等现实问题.面对新质生产力的挑战,职业本科院校的人才培育应在遵循创新与跨界思维融合、教育性与职业性兼顾、高阶性与多元化并重的培养逻辑的前提下,精准锚定培养目标,靶向指引人才培养,精心打造人才培养模式,实施人岗匹配精确育人,升级优化现有人才评价体系,科学反馈人才质量,进一步提升人才适应性.

    高职人才培养职业本科教育新质生产力

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    基于"一线多点"理念的高职院校"一站式"学生社区建设

    杜嘉豪
    75-77页
    查看更多>>摘要："一站式"学生社区是高职院校在新形势下开展学生工作的关键载体,是落实立德树人根本任务的重要保障.当前的"一站式"学生社区存在着建设目标不明、负责主体重叠、资源配置不足、队伍协同不够、宣传教育缺乏、育人效能低等现实问题.对于以上情况,基于"一线多点"理念,以基层党建为主线,汇集解决学生实际需求的方式方法,创新社区团队协同协作的工作思路,摸索符合时代特征的高职院校"一站式"学生社区高质量建设路径.

    "一站式"学生社区高职院校人才培养

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    数字背景下基于校企深度合作的高职旅游管理专业人才培养

    唐巧蜜
    78-81页
    查看更多>>摘要：构建基于校企深度合作的高职旅游管理专业人才培养模式既是响应国家政策号召、顺应数字时代发展的现实要求,又是实现校企合作共赢、缓解人才共享矛盾的客观需要,还是促进现代职教发展、提高人才培养质量的必然选择.针对当前普遍存在的人才培养目标"脸谱化"、课程内容"无序化"、培养模式"单一化"、师资队伍"薄弱化"等问题,高职院校要基于需求导向重构培养目标、围绕职业标准打造旅游"金课"、依托数字赋能创新培养模式、利用三个平台建设双师队伍这四个方面出发,探索旅游管理专业人才培养模式的创新路径.

    校企深度融合高职院校人才培养模式

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    经典阅读视域下高职院校学生人文素养培育

    王新会
    82-85页
    查看更多>>摘要：培育高职院校学生的人文素养是职业教育人才培养体系中必不可少的部分,加强经典阅读对提升高职院校学生的人文素养有着决定性的影响.然而,由于高职教育通常注重实用性和技能培养,导致在师资队伍建设和课程设置上出现短板,教师与学生缺乏培养人文素养的意识.因此,从思想观念、课程设置、师资力量和育人环境、考评机制等方面探讨高职院校学生人文素养的培养路径,旨在为相关研究提供参考.

    人才培养高职院校人文素养培育

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    "双师联合"与"双向认证":"中文+职业技能"师资队伍建设路径探究

    刘松王冠一
    86-92页
    查看更多>>摘要：师资是影响"中文+职业技能"人才培养质量的首要因素.针对当前"中文+职业技能"师资供给不足的问题,通过对教师内涵与现实困境进行分析,提出了"双师联合"与"双向认证"两条师资建设路径."双师联合"以合作教学理论为基础,通过搭建国内外职业技术教师与国际中文教师的双向合作,短期内可以缓解"中文+职业技能"项目的师资缺口."双向认证"强调立足长远,通过推动不同领域、不同国家间的标准认证与对接,实现专业化"中文+职业技能"师资队伍的可持续发展.

    "中文+职业技能"人才培养师资队伍建设合作教学

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    "一对多"现代学徒制企业师傅团队建设存在的问题及对策——以服务类专业为例

    季卫霞殷利
    93-96页
    查看更多>>摘要：企业师傅是全面推行现代学徒制的核心要素.服务类专业现代学徒制企业师傅存在培养目标缺乏标准指导、培养过程缺乏方法引导、团队建设缺乏过程评控等问题.为解决上述问题,结合服务类专业现代学徒制实践,提出了基于政社协同的服务类专业现代学徒制企业师傅团队建设.在政府政策指导和宏观调控下,建设以学校和企业"双方协同"的基础保障,以技术技能、素养两个维度的"双师指向"建设标准,以学校和企业协同的"双向互动"培养方法,以监控诊断为目的过程性评价、以结果运用为目的的结果性评价的"双效并进"评价机制,实现组织形式、双师指向、评估效能创新,促进企业师傅团队建设持续高质量发展.

    现代学徒制企业师傅团队建设校企合作

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    "双高计划"背景下高职辅导员职业能力提升

    姚娜
    97-100页
    查看更多>>摘要：高职辅导员队伍是高职院校高质量完成立德树人工作的重要支撑,是引领高职学生树立正确价值观的骨干力量."双高计划"的推进对高职院校的建设和人才培养质量提出了更高的要求,相应地,对辅导员职业能力也提出了更高要求.通过指出了高职辅导员职业能力构成,分析"双高计划"下提升高职辅导员职业能力的必要性以及高职辅导员职业能力培养现状,探讨高职辅导员职业能力的提升路径,以期助力高职辅导员队伍整体素质的全面提高.

    双高计划高职院校辅导员职业能力

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