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期刊信息/Journal information
幼儿教育·教育科学
幼儿教育·教育科学

张虹

月刊

1004-4604

youerjiaoyu@yejy.net

0571-88073712；88073086

310012

浙江杭州市文三路求智巷3号

幼儿教育·教育科学/Journal Early Childhood Education
查看更多>>本刊以幼儿园教师、幼儿教育理论工作者和研究人员为主要读者对象。反映幼儿教育研究的前沿动态，讨论幼儿教育领域的重点、难点和热点问题，介绍幼儿教育改革和实践的最新成果以及国内外幼教发展的最新信息。
正式出版
收录年代

    有《幼儿教育》陪伴的日子

    江玫
    23页
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    读懂孩子的心

    徐亚丽
    24页
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    质量评估精准化:基于班级过程质量与个体微观质量的个案比较

    赵芳芳付倩倩吴婷徐梦雪...
    25-30页
    查看更多>>摘要：本研究以个案法呈现1个托班中3名幼儿的个体微观质量剖面,以幼儿所在班级过程质量为参照进行对比分析,发现个体微观质量能更精准地描述个体差异.个体微观质量反映幼儿在各个维度的质量特性与差异,呈现了个体间和个体内的差异,而班级过程质量代表的是以教师为中心的班级整体平均过程质量.本研究表明,班级过程质量与个体微观质量存在嵌套关系,个体微观质量以班级过程质量为基础,更能反映偏离集中点的独立个体的质量.质量改进应将班级过程质量与个体微观质量结合起来,以实现教育公平.

    托育机构班级过程质量个体微观质量个案分析

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    托育机构微观质量评量表的编制与过程有效性初验

    徐梦雪赵芳芳王静梅袁至欣...
    31-36页
    查看更多>>摘要：编制微观质量评量表涉及测量观念和项目分析两个层面.基于发生学的微观嵌套项目分析是难点.微观质量评量表在继承班级过程质量评量表对过程质量定义的基础上,聚焦互动情境的嵌套与迭代延展,形成项目嵌套与迭代延展的分析路径.这种过程性检验路径给过程效度探讨带来巨大空间.

    微观质量评量表微观发生学量表编制

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    幼儿园新手教师的师德反思现状——基于北京市某区幼儿园教师师德困境自我报告的分析

    孙晗月李峰冯婉桢
    37-42页
    查看更多>>摘要：幼儿园新手教师师德水平提升的关键在于其对个人师德表现进行反思,摆脱当下的师德困境.本研究基于对116份新手教师师德困境自我报告的分析,发现新手教师的师德困境集中于师幼关系处理中,师德反思以回忆与解释为主.新手教师的师德反思应以改进师德实践为目的 ,关注道德取向.这需要新手教师个人与幼儿园双向努力.新手教师应加强学习专业伦理知识,丰富师德反思途径;幼儿园需优化环境,为新手教师的师德反思提供支持.

    幼儿园新手教师师德道德反思

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    幼儿园新手教师的惩戒困境:表征与出路

    吕源李峰冯婉桢
    43-48页
    查看更多>>摘要：幼儿园新手教师的自我报告显示,部分新手教师面临着惩戒困境,表现为怀疑教育惩戒的正当性和适宜性,常处于惩戒与否的两难困境中.新手教师陷入惩戒困境有个人和社会两个层面的原因,即教师儿童观出现一定偏差和教育策略的匮乏,社会支持的缺失和社会氛围的复杂.为摆脱惩戒困境,新手教师个人应调整教育观念,丰富教育策略,正确认识与运用教育惩戒;社会应给予新手教师更为强有力的支持.

    新手教师教育惩戒幼儿园

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    论庭院游戏文化的解构与重构

    左瑞勇侯慧慧潘君利
    49-53,57页
    查看更多>>摘要：在儿童游戏"去自然化"的全球性背景下,作为传统民间游戏文化的重要组成部分,庭院游戏文化正处在被不断解构的边缘.我们必须对作为儿童个体文化选择的庭院游戏行为保持足够的敬畏和尊重,全力保障儿童庭院游戏的权利,有效支持和促进儿童庭院游戏的开展.

    童年庭院游戏文化解构重构

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    游戏中儿童自主与教师指导关系的思考

    陈露许佳绿王春燕
    54-57页
    查看更多>>摘要：本文从幼儿园游戏中儿童自主与教师指导关系的失衡入手,分析实践中的偏差,为游戏中儿童自主与教师指导关系的平衡提供参考建议:真正尊重儿童,关注儿童需要,适时灵活指导.

    游戏儿童自主教师指导关系

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    幼儿气质潜在剖面类型及其与问题行为的关系分析

    蒋鑫钰车翰博
    58-63页
    查看更多>>摘要：本研究采用潜在剖面分析法对大连市811名3-6岁幼儿进行测查和分析,发现幼儿气质可分为3种潜在剖面类型,分别是非适应型、中间型、适应型,三类幼儿在问题行为上差异显著.研究者对此进行深入分析.

    潜在剖面分析气质类型问题行为幼儿

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    师幼互动质量对3-6岁幼儿自我控制能力的影响

    于晓文赵一名金芳
    64-68,91页
    查看更多>>摘要：本研究从沈阳市3所幼儿园中抽取243名幼儿和18名教师,对师幼互动质量和幼儿自我控制能力进行研究,并考察师幼互动质量与幼儿自我控制能力之间的关系.结果 表明,师幼互动质量处于中等水平,幼儿自我控制能力处于中等偏上水平,师幼互动总分以及活动组织和教学支持方面的得分均与幼儿自我控制能力存在显著正相关关系,师幼互动中的认知发展和反馈质量维度均能显著正向预测幼儿的自我控制能力.

    师幼互动质量自我控制能力幼儿

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