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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    浅谈高三语文复习课的有效性

    呼宏伟
    46页
    查看更多>>摘要：我们都知道，高三语文复习时间紧迫，但是复习的任务却很重，所以，怎样才能更好的提高语文复习的效率，是每一名语文教师需要认真思考的问题，笔者就高三语文复习有效性这一问题，进行了简要的分析，希望能对语文复习教学有所帮助。

    高三语文复习有效性

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    中学几何教学中数学思想方法的渗透路径探析

    邱坤
    47页
    查看更多>>摘要：数学是一门重要的教育学科，在学校教育中占有重要的地位，学生能够快速掌握知识的根本途径就是杨学成数学思维，懂得用数学思维思考为题，而数学思维的养成则需要教师在教学中渗透数学思想方法。本文以此为出发点，透过总结教学中常见的数学思想方法，探究如何将这些思想方法渗透到课堂之中，培养学生的数学思维，为中学数学教学的探索提供些许借鉴。

    中学几何数学思想方法渗透路径

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    初中生音乐能力培养的教学方法探索——以音乐鉴赏与乐感为例

    张珩
    48,40页
    查看更多>>摘要：在现代教育背景下，素质教育早已成为培养初中学生的重要环节。从音乐的角度而言，音乐能力的提高能够丰富学生的生活情趣，对其身心健康成长具有重要作用，而培养学生的音乐鉴赏能力和音乐乐感是关键途径。如何提高初中生对音乐的鉴赏能力与音乐乐感，是当前音乐教育教学中重要任务之一。文章针对当前初中音乐课堂中对音乐的鉴赏能力以及乐感的提升展开分析，并根据实际教学情况提出科学合理的教学措施，以期提高学生的综合素质，实现人的全面发展。

    初中音乐音乐鉴赏乐感教学方法

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    初中物理错题档案建立实践研究

    周怀
    49页
    查看更多>>摘要：初中是最开始接触物理的阶段，物理学科的学习不像语文一样，其较强的思维性和逻辑性，加大了学习物理的难度。在物理的学习中，经常会出现习题一错再错的现象，这种现象是非常普遍的，也是目前阻碍人们学习物理的很重要的原因。为了解决这一问题，本文主要对初中物理错题档案的建立进行实践性研究，为初中学生学习物理提出建设性的建议。

    初中物理错题档案实践研究

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    认知心理学在农村初中英语词汇教学中的应用

    刘丹
    50页
    查看更多>>摘要：词汇教学是初中英语教学中的基础和重要组成部分，心理学是初中英语教学的理论基础和指导，然而农村初中英语教学中，词汇教学是一项基础和薄弱环节。如何根据学生的生理和心理特征，运用认知心理学特点引导学生进行有意义的学习，是初中英语教师重点关注的问题。本文结合农村初中英语词汇教学的现状调查与教学实践经验，基于认知心理学视角探讨农村初中英语词汇的有效教学策略。

    词汇教学认知心理学教学策略

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    浅析初中英语语法教学技巧

    苗艳忠赵越
    51-52页
    查看更多>>摘要：语法是一门语言的重要组成部分，是学好语言的必要工具。初中阶段的语法教学尤为重要。然而，由于语法知识的抽象性，初中生的语法基础本来比较薄弱，学生对语法的学习经常处于被动地位。因此，教师要改变语法教学方式，转变语法教学理念，增加语法教学趣味性。本文介绍了四种初中英语语法教学的技巧:情境法、对比法、逻辑概念法、记忆术。以期为初中英语教师的语法教学提供借鉴。

    初中英语语法教学技巧

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    试析情景教学对高中数学教学的影响

    吴新荣
    53页
    查看更多>>摘要：高中生对于数学课程的学习任务和要求随着这几年的教育体制的变革也发生的变化，整体来说，数学课程的教学任务加重、难度加大，老师和学生怎样更好地处理数学课程的教学问题成为当务之急。数学学科在高中课程中所占的比重大，时间多，但是学生投入了较多的精力却没有取得相应的良好成绩。因此，在本文中对于现在高中数学教育中发现的问题进行了探究，并讨论了数学课堂效率低下的原因，针对这些状况提出了应用情景教学的合理化的解决方案，可更好地让教师对情境教学有新的了解与认知，从而为情景教学的实施奠定良好的基础。

    情景教学的应用教学观念高中数学

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    论中学教育中普通班的教育处境

    陈丹
    54页
    查看更多>>摘要：普通班的提出是相对于重点班而言，是在我国现行考试制度及教育现状下由学校教育中教育管理者根据学生考试成绩而人为划分出来的一种班级形式，主要存在于我国基础教育阶段。包括了义务教育阶段同年级中大部分中等生和差生。在国家基础教育不断发展的今天，它以一种重要而被无视的姿态存在于教育中，在此教育处境下，教师对学生的教育无期待、学校教育资源公正的缺乏以及校领导功利性心理的盛行都严重地影响着普通班中学生的教育权利。使他们感受不到教育中的关爱与尊重从而产生自我怀疑和自我放弃的情绪。

    普通班教育处境教育无期待

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    “先学后教,教学做合一”教学模式的实践研究

    王海波
    55页
    查看更多>>摘要：优化教学内容，转化教学思想，尝试“先学后教，教学做合一”教学模式打破传统课堂的“教师一言堂，学生被动低效的接受”的教学模式，转变学生的学习方式和教师的教学方式，把课堂还给学生，让学生做课堂的真正主人，让每一个学生在课堂上都得到发展。

    教学做合一初中数学教学设计

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    新高考改革对高中英语教学的若干思考

    李岩岩李想
    56页
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