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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    缺人文精神,降语文教学内涵

    高翔
    273页
    查看更多>>摘要：随着新课改的普遍开展,语文新课改也在如火如荼进行,新课标下,语文教学越来越来重视语文教学的“人文性”,其重要性甚至超过了“工具性”.但是观察近几年课改以来的语文教学,我们发现各中学生语文教师在教学中还是偏重于语文的“工具性”,鲜少注重其“人文性”,这也许是当前新课改下语文教学难以突破原有教学模式的原因.本文试着从人文精神的缺失这一角度来探讨语文教学的现状,以为新课改的进一步改革提供借鉴.

    人文精神语文教学缺乏

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    浅谈如何加强技校学生的会计教学

    郭绮君
    274页
    查看更多>>摘要：随着社会的不断发展,企业对技校学生需求越来越大,要求也越来越高,一专多能的高素质人才最为抢手.而会计这一知识技能在企业的经营管理中发挥着巨大的作用,因此在技校教学中应当加强对学生的会计教学.

    技校学生会计会计教学

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    基于任务驱动的photoshop平面设计教学思路探索

    李京频
    275页
    查看更多>>摘要：photoshop是平面设计教学中的一项重要的教学内容,其拥有极强的综合性和复杂性,非常考验学生的综合水平与实践动手操作能力,因此为了能够有效提高photoshop平面设计教学效果和教学效率,任务驱动型教学模式应运而生,成为广大计算机教师的不二选择.

    任务驱动photoshop平面设计教学

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    中职学校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途径

    沈秀芳
    276页
    查看更多>>摘要：新课改提出要对学生进行素质教育,以培养学生身心全面健康发展为最主要的目标.因此在中职学校进行德育工作势在必行,由于中职学生素质较差,青春期逆反心理比较严重等原因导致中职学校的班主任工作面临诸多困境,本文就是主要谈谈中职学校班主任工作的困境以及如何做好德育工作的有效途径.

    中职学校班主任工作德育工作

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    比较文学视域下的文化差异——以《牡丹亭》与《罗密欧与朱丽叶》的差异为例

    席薇
    277页
    查看更多>>摘要：本文主要从比较文学的角度出发去看我国文学作品与世界文学作品之间存在的创作思想和文化背景的差异,主要以《牡丹亭》和《罗密欧与朱丽叶》之间的差异为例进行分析.我国的汤显祖(1550-1616)生活于明代末叶,而莎士比亚(1564-1616)则生活于英国文艺复兴时期.就年代而言,两者生活在相同的时代.莎士比亚的名剧《罗密欧与朱丽叶》和汤显祖的代表作《牡丹亭》是世界文学史上两部经典的爱情著作.两部作品都描述了美好的爱情,也都借此抨击了封建社会的黑暗以及对人的压制.这两部剧作在人物形象,时代背景,戏剧冲突上都有着值得注意的共同点和差异,本文试图通过这三个方面来论述两部作品之间的异同.

    比较文学牡丹亭罗密欧与朱丽叶

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    微课不“微”,何以成微课

    谢民昌
    278页
    查看更多>>摘要：微课作为刚刚兴起的在线教育形式,它正在迅速地发展.虽然它现在在学校中应用的不太多,但是它已毋庸置疑地成为当下教育界的热门话题.有专家预计,微课必将成为很有前景的教育技术.现如今越来越多的教育主管部门以及学校等等相关机构认识到在教育教学中微课的重要性,快速地形成了一股开发和研究微课设计的热潮,微课不仅仅是一种新的表现课堂的形式,更应该算是一种新的课程资源形态.

    微课课例片段微课教学课堂教学

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    行动导向教学理念在电工基础课程中的应用

    尹婧君
    279页
    查看更多>>摘要：行动导向可以分为咨询阶段、计划和决策阶段、实施阶段、检查和评价阶段.无论是处于哪个阶段,教师都需要根据实际教学情况和学生实际学习情况制定教学方案,力求最大限度地发挥这种模式的功能和作用.

    行动导向电工基础课程应用

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    增材制造技术在高职铸造教学中的应用探索与实践

    曾舟傅骏吴代健蔺虹宾...
    280-281页
    查看更多>>摘要：3D打印技术(又名增材制造技术)是一项日趋成熟的数字化成型技术,许多行业积极发展3D打印技术的结合利用.本文概述了3D打印技术及其在教育教学中的应用现状,分析了铸造专业特点和3D打印技术应用于铸造教学的作用,以教学实例的方式探索了3D打印技术融入铸造实践教学的方式方法.

    3D打印铸造实训识图教学

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    高中历史教学模式的现状及创新简析

    柳付全
    282,281页
    查看更多>>摘要：在当前的教育领域中,高中历史是一门重要的学科.在以往的教学模式中,主要包括灌输式教学、论证式教学、表演式教学等教学模式.在这些教学模式之下,教师的主要目的是完成教学大纲的内容,而学生往往对知识进行死记硬背,而对于历史综合素质、历史思维能力的培养有所忽视.基于此,在新课改的要求之下,应当对高中历史教学进行改革和创新,采取新型有效的教学模式,提升高中历史教学的效率和效果.

    高中历史教学模式现状及创新

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    “项目引领、任务驱动”《构造地质分析》课程标准的开发

    肖清华晏涵郑平
    283-284页
    查看更多>>摘要：构造地质分析是地质专业的核心课程.本文以“项目引领,任务驱动”的教学模式对课程进行教学改革,课程内容分为沉积岩层分析项目、褶皱分析项目,节理分析项目、断层分析项目、构造地质综合分析项目等五大项目,培养学生构造地质分析能力及相应的地质职业素养.

    项目引领构造地质课程标准

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