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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    为幼儿营造安全的港湾——探析幼儿一日活动中安全意识的培养

    黄益鸿
    13页
    查看更多>>摘要：幼儿的安全教育不仅关系到幼儿个人的健康和安全,还关系到一个家庭的幸福和谐和国家社会的发展,因此要加强对幼儿的安全教育,培养幼儿的安全意识和自我保护能力.幼儿园教师要根据幼儿的身心发展特点和兴趣习惯将安全教育贯穿于一日活动,与各领域整合,在过渡环节中无形渗透,在游戏过程中切身感悟,实现安全教育的目的.

    幼儿安全教育安全意识自我保护能力

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    幼儿园教师数学学科教学知识的培养及实践研究

    李艳艳
    14,6页
    查看更多>>摘要：幼师的教学素养关系着直接影响着幼儿知识体系的构建成功与否.本文对幼师在数学教学体系构建过程中的问题进行了探究,从不同角度对幼儿教师数学教学知识体系的构建方案进行了阐述,给出了幼儿教师数学学科教学知识系统的培养措施,为幼儿教师数学知识系统的形成提供参考.

    幼儿园教师数学学科教学知识培养

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    浅谈乡镇地区农村幼儿园教师队伍的建设

    赵静
    15页
    查看更多>>摘要：农村学前教育是目前我国学前教育发展的重点,农村幼儿教师队伍是农村幼儿教育发展的关键.在国家大力发展学前教育的背景下,农村教师队伍的人员流动量大、稳定性差,专业素质普遍较低,生多师少,工资福利待遇低,深造机会少等问题提出相关建议.

    乡镇地区农村幼儿教师解决对策

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    国学对幼儿成长的积极作用

    唐映红
    16页
    查看更多>>摘要：在每个人的成长阶段过程中,国学的范畴通常将人的发展阶段分为四个:“幼儿养性、童蒙养正、少年养志、成人养德[1]”而且,在国学的理解范畴里,提醒人们注意,在人成长的每个阶段都有其不同的自身特点.从理论上来说,人成长的这四个阶段的关系是紧密相联的,环环相扣,如果细心研究,我们就会发现,这每个阶段的替换与国学的思想有着不可分割的关系,而在这四个阶段中,幼儿养性则是最基础,也是最关键的,这个阶段对孩子的成长起着至关重要的作用,它深入影响着孩子以后的每一个阶段.

    国学幼教启蒙

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    关于小学语文作文教学的创新思考与探索

    文五省
    17页
    查看更多>>摘要：作文是小学语文教学的重难点,对培养小学生写作能力发挥着关键性作用.就目前农村小学语文教学现状而言,教师在教学实践中,未能采取有效策略而开展教学活动,导致小学语文作文教学创新中存在诸多不足问题,甚至阻碍作文教学发展进程.所以,农村小学语文教师必须对作文教学给予高度重视,循序渐进的对小学生加强写作指导,以不断提高其写作技能.本文主要对农村小学语文作文教学现状、原因进行分析,并对教学加以创新思考与探索.

    小学语文作文教学创新思考探索

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    泰国小学低段学生汉字教学策略研究

    吴水发
    18-19页
    查看更多>>摘要：海外儿童汉语教学是国际汉语教育研究的重要课题.本文从儿童认知心理学的角度出发,借鉴国内小学汉字教学的经验,结合泰国儿童学习汉语的具体国情,探索适合泰国小学低段学生的汉字教学策略.

    泰国低段学生汉字教学

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    亲临其境激扬个性——示范教学法在美术课堂教学中的实践

    魏黄婧
    20页
    查看更多>>摘要：在小学美术课堂教学中,教师通过“在激情启导中精彩示范”、“在大胆想象中智慧示范”、“在巧妙选择中准确示范”等“三授”体验,设计短时高效、科学合理、启发性的课堂教学示范环节,诱发学生的“内驱力”,充分发挥示范教学的正面功能,通过科学艺术地完成课堂示范,从而实现了为促进学生实际绘画水平和教学质量提高的最终目标.

    示范教学启发性想象范画

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    让舞蹈之花在小学音乐课堂中绽放

    韩力
    21页
    查看更多>>摘要：《毛诗序》中言到:“在心为志,发言为诗;情动于中而形于言,言之不足,故嗟叹之;嗟叹之不足,故咏歌之;咏歌之不足,不知手之舞之足之蹈之也.”从中足可见音乐与舞蹈之间的密切关系.那在当代的小学音乐课堂教学中,应当如何将舞蹈教学融入其中,使得小学生在欣赏音乐之美的同时,得到身形体态上的训练,从而进一步发挥出音乐与舞蹈对小学生应有的作用已经成为当前教学的重点问题.为了进一步探讨这一问题,结合本人的教学经验予以简要分析,以供参考.

    舞蹈小学音乐课堂教学措施

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    见微知著:将微课引入小学数学图形与几何知识教学的探索

    祝琳
    22页
    查看更多>>摘要：数学是一门基础性的学科,是培养学生抽象思维和逻辑思维能力的重要学科.近年来,随着信息技术的不断发展,微课逐渐融入到数学课堂,一定程度上改变了传统“老师讲,学生听”教学模式的弊端.而学习方式的多样化,可以引发学生对学习的好奇心,使学生获得不同的学习体验和认知,培养其不同方面的技能.小学数学“图形与几何”是培养小学生思维能力的重要部分,小学生理解能力和空间想象力有限,在学习此部分内容时可能会存在一些困难,并且学生本身具有差异性,教学中难以照顾到每一位学生学习发展.基于此,本文分析探讨了如何将“图形与几何”微课应用在教学并提出一些粗浅的体会.

    微课图形与几何抽象思维逻辑思维

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    论小学数学教学中数学思想方法之渗透

    万雅君
    23页
    查看更多>>摘要：众所周知,数学思想是人们长期实践活动中所形成的产物,数学思想是对数学知识的理论性概述,在小学数学教学中积极渗透数学思想不仅可以促使学生对数学知识加以掌握,并且还在一定程度上提高数学能力.那么如何才能在小学数学教学中渗透数学思想呢？笔者结合对小学数学教学方法的认识,于下文中提出几点粗浅建议.

    小学数学数学思想渗透

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