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亚太教育/Journal Asia Pacific Education
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    农村小学生学习数学困难的原因及对策

    周颖
    25页
    查看更多>>摘要：如何学好数学对小学生和教师来说一直是个难亟待解决的难题，特别是一直以来的城乡差距使农村小学生在数学学习方面存在更多的问题。百年大计，教育为先，我国也早已开始加大对农村教育的投入，促进教育公平，缩小城乡教育差距。不少学者也为缩小城市和农村小学生数学学习差距对农村小学生数学学习现状进行了分析与研究，围绕农村小学生数学学习困难的原因、数学学习困难的具体表现、如何提高农村小学生数学学习效果等方面进行了探讨。农村小学生学习条件、家庭对学习的重视程度等都不及城市，这些在一定程度上都造成了农村小学生对数学学习有一定困惑。

    小学生数学学习困难学习兴趣教学环境

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    CAI技术在小学排球教学与训练中的应用研究

    毛宇
    26页
    查看更多>>摘要：多媒体技术具有图文并茂等特点，使排球教学更加直观形象，有利于激发学生学习激情。CAI技术在排球教学上有其自身的优势，能够提升课堂教学效率，越来越受到广大体育教育工作者的重视，如何将现代教育技术肯传统体育教学相结合，在传承与发展的基础上，更新体育教学理念，是我们广大排球教学者亟需解决的问题。

    CAI排球教学与训练应用

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    小学语文综合性学习的策略探究

    姜玉露
    27页
    查看更多>>摘要：小学语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合，它具有综合性、开放性、自主性等特点。小学语文综合性学习，能够改变传统的教学理念与教学模式，激发学生的创新精神，提升学生语文的综合素养。

    小学语文综合性策略

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    巧用数学游戏,成就精彩课堂——小学数学教学中有效游戏设计的实践案例

    胡珂
    28页
    查看更多>>摘要：当下数学教育，注重学生学习兴趣的培养，提升学习活动的有效性。把数学游戏有机的融入进课堂中，让课堂不在沉闷枯燥，增强课堂的趣味性和活泼性，本文结合小学数学教学过程中的几则案例，来谈一谈如何设计数学游戏，潜移默化地将知识寓于游戏中，让课堂变得更加有效。

    数学游戏实践案例有效游戏设计

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    智慧广场——重叠问题

    车红琳
    29页
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    试论微课在现代小学语文教学中的重要作用

    高克贵
    30,19页
    查看更多>>摘要：随着经济的发展，多媒体这一新型的媒介手段已经逐渐步入到学生的课堂中，通过新型的教学手段，学生的自主学习能力不断的提升，老师的教学模式也在不断的走入到精细化。其中最为典型的就是微课进入到学生的课堂中，对现阶段的教学带来了一种全新的模式。因此，分析微课在现代小学于语文教学中的重要作用至关重要。

    微课小学语文教学农村

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    浅谈培养低年级学生解决实际应用题的能力

    张云
    31-32页
    查看更多>>摘要：解决实际应用题是培养学生应用能力的重要途径，能有效的反应学生数学的思维能力和思维方式。如何培养低年级学生有效的掌握这种能力。本文，笔者结合自己在实际教学中的一些实例，从创设生活情境，让学生体会应用价值、培养学生的读题能力和数据收集能力、培养学生时已知条件进行简单分析的能力和培养学生联系旧知来解决现有问题的能力这四个方面谈一谈自己的体会。

    小学低年级学生数学应用题能力培养

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    数形结合在小学数学“数与代数”教学中的策略探究

    蔡敦斌
    33页
    查看更多>>摘要：数”和“形”是数学中两个最基本的概念，数形结合既是一种重要的思想方法，又是解决问题的有效方法。便把难以理解的数学言语、数形关系图、位置关系等等结合起来，通过由数字和图形，用图形帮助数字，也就是把抽象思维与形象思维相结合，使抽象的问题具体化，使复杂的问题简单化，从而达到将解答问题的途径优化的效果。

    数与代数数形结合以形助数

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    小组合作学习的问题与反思

    朱其广
    34页
    查看更多>>摘要：单独的行为参与和指导不能有效的开发学生的思维能力，通过相关的教学实践表明，积极的情感体验和交流能够有效的激发学生们的发散思维，促进学生更加全面的成长。在传统的教学模式下，学生们都是被动接受知识，很少主动的去询问、去思考。针对小组合作学习这一教学方式，很多教师都还存在形式化阶段，没有深入的具体执行，基于此，为了更好的提高教学水平，取得更好的教学效果，本文针对小组合作学习的内容、时机、氛围、方法、体制等进行有关的讨论，得出一系列结论，以期更好的在教学实践中推动小组合作学习方法。

    合作学习问题反思

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    小学信息技术教师的课堂语言

    陈睿
    35页
    查看更多>>摘要：有人说过:语言不是蜜，但能粘住一切。作为教师综合素质的体现和重要的教学工具，语言能够引导、启发学生。语言在课堂上的教学作用就犹如舞蹈中的旋律、动作和姿态;绘画中的线条和色彩;音乐中的音响和旋律，是最基本的，也是不可或缺的。

    小学教学信息技术课堂语言

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