首页期刊导航|语文教学通讯
期刊信息/Journal information
语文教学通讯
语文教学通讯

月刊

1004-6097

语文教学通讯/Journal Yuwen Jiaoxue Tongxun北大核心
正式出版
收录年代

    小学古诗文教学中培养思辨能力的意义、困境与突围方略

    王红霞
    65-68页
    查看更多>>摘要：思辨能力是语文学习的关键能力,对古诗文教学具有重要意义.针对古诗文教学中存在思辨能力培养不足的问题,以"建构思辨性话题,促进思维的深化""设置思辨性任务,推动思维的活化""开发思辨性资源,保障思维的优化"为方略进行积极的教学实践.在发展并形成高质量思维品质的过程中,涵养学生的古诗文底蕴,厚植文化自信.

    古诗文教学思辨能力思辨品质文化自信

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    指向语言经验提升的言语实践活动构建——以《手指》教学为例

    徐雪梅
    69-71页
    查看更多>>摘要：语言经验主要包括语言运用的知识或规则,亲身经历的语言实践中获得的语文能力.教学中,基于"作者风格",探究"作者经验";紧扣"作者经验",确定"学习主题";围绕"学习主题",设计"系列任务".

    语言经验学习主题学习任务

      原文链接:
    • 万方数据

    融合多类型任务,构建儿童语文深度学习语境——以《花钟》一文的教学为例

    张邦业
    72-74页
    查看更多>>摘要：单篇课文教学,应从学科课程性质到教材编写意图,从课文文体到课文语言表达逐层深入对标课程标准,挖掘文本教学价值,厘清所包含的学习任务类型;依据教学价值确定学习目标,分析实际学情,找准学习难点,设计突破路径;巧用文本语境创设有趣、有料、有挑战的学习情境,融合多类型学习任务设计学习活动,引渡儿童语文深度学习发生.

    学习任务融合学习情境深度学习

      原文链接:
    • 万方数据

    "教—学—评一体化"的理论认知与应用策略

    陆正取易蓓
    75-78页
    查看更多>>摘要：教师的教学行为是根据学习任务(教学目标)组织和引导学生开展学习活动,完成学习任务,最后达成教学目标.小学语文课堂教学过程就是在教师的组织、引导下,由一个又一个的学生学习语文的实践活动构成的,只有这样的教学过程,学生的学习主体地位才能确立,"自主、合作、探究"的学习方式才能真正实现,学生才能建构起属于他们自己的小学语文知识能力体系,并提升核心素养.

    课程标准学习任务教学评一体化

      原文链接:
    • 万方数据

    赏析汉字张力之美 落实汉字文化自信——小学语文教学中汉字文化自信落实的思考与实践

    章晓伊邹鄂生
    79-80页
    查看更多>>摘要：识字始于人生初期,小学阶段是孩子们识字伊始的重要开篇.对于儿童汉字的习得,不能简单地理解为学生会认识几个汉字,我们所要关注的应是学生在学习汉字过程中的自我内化和习得,更是唤醒学生对于中华传统文化的认同,对汉字美学的体悟.本文尝试紧扣汉字的"张力之美",从汉字吟诵之美、形体之美、意境之美几个角度来谈一谈汉字教学中文化自信的落实.

    赏析张力文化自信

      原文链接:
    • 万方数据

    挑战性语文学习任务设计的新视点

    丁雪飞
    81-84页
    查看更多>>摘要：聚焦新课标倡导的"挑战性语文学习任务",是落实并创构新时代语文新型教学方式变革实践的新视点.本文从"理性认知"维度论及了:时代新召唤、内涵新领悟、变革新价值等视点;从"创意设计"维度阐述了:真切问学需求的前提视点、真实激学情境的生成视点、真正深学思维的升阶视点和真用知识领悟的落脚视点.

    挑战性语文学习任务理性认知创意设计新视点

      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    小学生文化主题游学课程的设计与实施

    张卫红陈进
    84-86页
      原文链接:
    • 万方数据
    • 维普

    "穿越"的审美图式与思维优化——锚定穿越元素建构特色读写课程的可能

    刘晓军
    87-88页
      原文链接:
    • 万方数据