期刊,语文教学通讯·C刊 2022年卷3期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

语文教学通讯·C刊

出版周期：月刊

语文教学通讯·C刊/Journal Yuwen Jiaoxue Tongxun

正式出版

收录年代

小学阅读思辨性问题的教学实践与研究

刘荣华

4-7页

查看更多>>摘要：思辨能力是学生核心素养的重要组成部分,开展阅读思辨性问题的教学是培养学生思辨能力的重要途径.本文着重阐述小学阅读思辨性问题的教学内涵、教学特点、教学开发、教学策略和教学评价,以期在小学阅读教学中有效促进学生深度阅读,初步培养学生思辨意识和能力.

关键词：

阅读教学思辨性问题深度阅读

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关于"语文学习任务群"含义和特点的解读

汪潮

8-11页

查看更多>>摘要："语文学习任务群"是一种生本教育,突出学生的主体地位和作用,突出学生的经历和经验,突出学生的语言实践和能力.本文主要对"语文学习任务群"进行初步的学理解读.包括对"语文学习任务群"的含义解读和特点解读,为理解和实施"语文学习任务群"提供一些学理支撑.

关键词：

"语文学习任务群"学理任务驱动

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六层次阅读能力视域下的多维提问策略

何必钻

12-14页

查看更多>>摘要：六层次阅读能力系统,是指"复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意"六个层次.在该理论指导下的多维提问,可以有效摒除阅读教学课堂提问层次低和数量多的弊端,驱动学生阅读力与思维力的提升.其主要策略有:少提低层次问题,注重层级覆盖;少提感受型问题,注重高阶思维;少些平移式提问,注重纵深思考;少些平均化提问,注重阶段主次.

关键词：

六层次阅读能力提问策略多维提问

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小学语文革命文化题材课文教学探索与实践

何奕宁吴春彦

19-21页

查看更多>>摘要：革命文化题材课文的教学是落实语文要素和发挥学科育人的重要路径.结合此类文本特点,本文对统编教材中革命文化题材课文进行梳理,并以此为抓手,探索了一条兼顾时代性和人文性,把握语文学科特点,立足学生本位,实现言意兼得的教学路径.

关键词：

革命文化题材课文教学路径人文内涵

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查看更多>>摘要：统编版小学语文教材中,革命文化题材课文教学定位为:指向学生"家国情怀"的精神涵养和"言意兼得"的素养提升.针对现实教学中的困境,教学策略优化包括:抓住关键词语撬动全文,感受革命精神和优良革命传统;紧扣有情感基调的词语思辨,体会独特的革命浪漫主义风格;运用特殊词语链接史料,理解英雄的革命气概和革命人格;聚焦双关语品析意蕴,领悟革命文化的深刻性和丰富性;抓住有比喻、引申义的词语迁移,领悟革命文化的时代性和生长性.

关键词：

革命文化教学定位策略优化

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小学语文"红色经典"课文阅读教学策略

邱锦秀

25-26页

查看更多>>摘要：通过探讨统编小学语文"红色经典"阅读教学中的现状,探究教学实践在"读与画""读与思""读与观""读与演"以及"读与比"等五个方面的教学策略,突出语文学科的性质,并进行精准的教学.在培养学生阅读能力的同时,接受"红色经典"的熏陶,进行主流价值观的引领,发挥"红色经典"的独特功能.

关键词：

"红色经典"阅读教学比较阅读

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弘扬革命传统传承红色精神——革命文化题材课文的教学研究

王欢

27-28页

查看更多>>摘要：为了能够培养小学生爱国情怀及国家认同感,语文教材中融入了大量革命文化题材课文.学生在学习这些课文的过程中,不仅能够牢记那一段刻骨铭心的历史,更能够实现文化自信.因此,本文以统编版小学语文教材为例,对教材内革命文化题材课文的编排方式进行详细地分析与阐述,并提出统编版教材革命文化题材课文的两种教学模式,旨在从根源处提升学生的民族自豪感和国家认同感.

关键词：

革命文化题材教学实践三大特征

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二年级下册"语文园地二"教学设计

耿艾昕

29-31页

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小学阅读思辨性问题的教学实践与研究

关于"语文学习任务群"含义和特点的解读

六层次阅读能力视域下的多维提问策略

"统"与"不统"的辩证

语文教师要有"几把刷子"

小学语文革命文化题材课文教学探索与实践

小学语文革命文化题材课文教学定位和策略优化

小学语文"红色经典"课文阅读教学策略

弘扬革命传统传承红色精神——革命文化题材课文的教学研究

二年级下册"语文园地二"教学设计