首页期刊导航|语文课内外
期刊信息/Journal information
语文课内外
语文课内外

010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    生本理念下小学一年级语文意义识字教学方法探讨

    罗娴
    304页
    查看更多>>摘要：生本教育理念下的意义识字,是指把初学汉字放在一定意义的课文内,使学生感受课文意义的同时,形象记忆该意义文块,从而相应记忆该汉字的音、形,并在可能情况下进一步了解该汉字的意义.

    小学语文意义识字整体识记方法

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    探析小学语文识字教学策略

    申国英
    305页
    查看更多>>摘要：识字是阅读与写作的基础,要从小抓起,在小学语文识字教学中,老师应针对小学生的实际情况,对教学方法进行灵活运用,让学生对语文汉字产生学习兴趣,乐于学习.

    小学语文识字教学兴趣

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    如何提高低年级学生的说话和写话能力

    杨丽清
    306页
    查看更多>>摘要：对于低年级的学生而言,培养其说话和写话能力至关重要,不但能够提升低年级学生的语文核心素养,也是为日后培养学生写作能力打下良好基础.需要语文老师在进行教学过程中,为学生创造良好的语言环境,为学生说话提供机会,并且要结合学生所学的教材内容,为学生提供写话机会,引导学生提高自身的说话和写话能力.本文对如何提高低年级学生的说话和写作能力进行简单分析,希望可以为小学语文教学提供一些有价值的参考.

    低年级学生说话能力写话能力语文教学

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    融合策略教学和内容教学让老课文教出"新味道"——以统编教材五年级上册《将相和》为例

    陈晓兰
    307页
    查看更多>>摘要：2019年秋季开始,小学一至六年级全面使用由教育部审定的统编语文教科书.如何把握编者意图,正视教材的变化,真正在理念上实行对接,是用好统编教材的关键.统编教材三至六年级特意编排了策略单元,这是以往教材所没有的,值得研究和探索.旧教材的课文又重新出现在统编教材的策略单元,如何教出新意呢?本文从关注单元导语,知道"教什么"、关注读法提示,厘清"教学重点和关注课后习题,明白"怎么教"三个方面进行阐述.

    策略教学内容教学单元导语读法提示课后习题

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈高三临界生语文学科备考策略

    骆云丽
    308页
    查看更多>>摘要：高三阶段教师们由于教学任务繁重,个人精力有限,通常忽视处于中间段的临界生,他们因好也不会太好,差也不会太差,常处于"无人问津"的状态.俗话说,"得临界生者得高考",从学校的教学效益讲,"临界生"的转化是本科上线量的保证.而语文作为三大主科之一,会给临界生的高考注入更强大的力量.新课程标准的核心宗旨是为了学生的一切发展,但对于临界生而言,因为他们常被忽视,学习总是难以前行,其实他们最有潜力,上升空间较大,所以引起了笔者对如何提高他们高三语文复习学习效果的一些思考.

    高三临界生语文复习课教学策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈古代诗歌鉴赏思维能力训练

    寇德应
    309页
    查看更多>>摘要：新课标要求高中语文教学培养学生思维能力.古诗歌鉴赏作为语文教材的主要内容,有助于培养学生思维能力,帮助学生掌握正确的思维方法,提高鉴赏能力.本文以古诗歌鉴赏为切入点,分析培养学生思维能力的措施.

    高中语文古诗歌鉴赏思维能力

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    探究小学语文识字教学的具体策略

    柳婷
    310页
    查看更多>>摘要：在基础教育不断改革的过程中,每一个学科都进行了适当的教学嗝新课堂以学生为中心,教师创新教育教学方法让学生的学习效率得到提升.在小学语文低年级的识字教学过程中,教师也运用了更多新的具体的策略,进行了教学质量的增强,由此本文对具体策略进行分析和研究,希望能够给相关的教学工作者带去一定的参考和建议.

    探究小学语文识字教学具体策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    创设兴趣学习教学法,培养低年级学生的语言文字表达能力

    罗丹
    311页
    查看更多>>摘要：在学习中,特别是低年级的孩子,兴趣是学习的动力,只有让孩子们对它感兴趣,才能激发他们学习的欲望.特别是语文教学中,激趣教学法是很好的策略,也是促使孩子们学习兴趣和学习习惯得以培养的有效途径之一.

    激趣识字朗读语言文字阅读积累课外绘本

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅析小学语文高效的教学策略

    王爱华
    312页
    查看更多>>摘要：小学语文教师要运用多种方法提高语文课堂的教学效果,教师要注重提高学生的朗读能力,使学生在朗读中理解课文内容,教师可以借助多媒体教学,图文并茂地向学生展示语文知识,教师要增加课堂中学生的谈论环节,使学生小组探讨知识,教师还要注重情感教学,使学生体会课文中人物的情感等.下面,我从"一、注重朗读训练,提高小学生的朗读水平""二、借助多媒体教学,图文并茂的向学生展示知识""三、组织学生小组讨论,构建探讨式课堂""四、注重情感教学,使学生体会课文情感"四个方面入手,就小学语文高效的教学策略进行初步的分析与探讨.

    小学语文语文教学教学方法及策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    借课内之水浇灌文学之花——浅谈初中生名著导读策略研究

    叶榕军
    313页
    查看更多>>摘要：本文以初中生名著导读为例深入探讨如何实施研究性学习方案;主要从四个方面展开研究:一是初中生课外阅读的现实背景;二是名著导读的方法内容及预期目标;三是名著导读的操作措施及策略;四是名著导读的实施步骤.本文认为在名著导读领域开展研究对于促进学生的语文素养是有非常积极的意义的.

    研究性学习名著导读方法策略

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据