期刊,语文课内外 2020年卷14期_国家学术搜索

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语文课内外

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语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI

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小学语文课堂教学中如何提升学生的学习力

霍正芬

112页

查看更多>>摘要：随着新课程改革的逐渐推进和教学观念的转变,小学语文教学也发生着很大的改变,教师在教学中也开始尝试采用各种各样的方式调动学生的学习积极性和主动性,并注重课堂动态生成的过程.在小学语文的教学过程中,只有充分的调动学生语文学习的积极性,语文教学的效果才能获得真正的提升,从而实现语文的教学目标.作为小学语文教师应该注重学生的主体地位体现,引导学生主动的去探索、去获取,进而促进其学习力的不断提升.

关键词：

小学语文课堂教学学习力教学研究

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小学语文课堂教学板书运用的现状及策略研究

朱少玲

113页

查看更多>>摘要：一直以来,语文学科都作为小学教学中的核心内容受到教师们的广泛关注.其中针对语文学科教学而言,最常使用的教学方法就是板书式教学法.通过这种教学方式,不仅可以将所学内容充分地展现在学生们面前,更作为师生之间的沟通渠道,使小学生们通过板书内容对语文课程知识进行全面的学习和掌握,最终实现强化语文课堂教学效果的目的.

关键词：

小学语文课堂教学板书设计

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利用智慧课堂引导学生深度阅读的实践策略

黄艳文

114,127页

查看更多>>摘要：智慧课堂在我校已全面推广,语文课堂中运用平板及诸多应用软件也已成为教学的常态.如何把这些工具的效果最大化,这是当前教学过程中一个亟待研究的课题.本文从语文深度阅读的角度,研究智慧课堂的推进策略.

关键词：

智慧课堂深度阅读策略

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如何在小学音乐课堂中开展合唱教学的研究

秦楠楠

115页

查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深化,通过学科教学来不断提升小学生的综合素质是目前教学工作中十分重要的内容.小学音乐课程可以培养学生的审美素养和人文素养,本文则从实际出发论述了在小学音乐课堂中如何做好合唱教学,培养学生的综合素养.

关键词：

小学音乐合唱措施

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言语支架,助力思维课堂——言语训练提升低段学生思维能力的思考研究

方卫卫

116页

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浅谈如何以阅为悦,营造语文特色课堂

李惠芳

117页

查看更多>>摘要：小学生具有想象力丰富、好奇心强、形象思维多于抽象思维的特点,我们可以根据学生这一特点,创设愉快的学习情景,营造活泼的课堂氛围,来激发他们的阅读兴趣.兴趣使学生整个心理活动积极化,让他们的观察力变得敏锐,记忆力强化,想象力丰富了,学习的积极性和参与性就会得到最大限度的发挥,就会体验到阅读的快乐.作为一名语文教师,在教给学生知识的同时,更要培养学生的学习能力,教会学生学习的方法—--引领学生学会阅读,让他们以阅为悦,营造特色的课堂.

关键词：

创设选择引导培养

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课程改革背景下小学数学"图形与几何"教学的优化

刘经峰

118页

查看更多>>摘要：课程改革对小学数学教学提出新的要求,更加注重学生思维能力和学习能力的发展.而小学数学图形与几何教学的开展,作为促进学生思维能力的发展的重要课程就显得十分重要的.其次,通过图形与几何学习,培养了学生想象力与创造力.本文以课程改革为背景,就如何实现小学图形与几何教学的优化提出了一些策略和方法,希望起到积极的促进作用.

关键词：

小学数学教学图形与几何优化

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破译课后习题的语言密码——浅析统编教材四年级上册课后习题特征

杨燕怡

119页

查看更多>>摘要：随着新课改的深入实施,小学语文教材从内容、结构等方面,更加契合小学生的身心特点,符合新课程标准的要求.课后习题是小学语文教学的重要组成部分,通过课后习题训练可以很好地检测教师的教学成果、学生的学习情况.因此,教师要准确把握编者意图,借助课后习题,找准教学方向,探寻有效的教学策略,提升学生的语文素养.

关键词：

课后习题语文素养课堂教学阅读链接

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信息技术"激活"小学数学教学

李军珍

120页

查看更多>>摘要：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式.现代信息技术教学能够创设集图、文、声、色及网络、交互于一体,利用多种表现形式,多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景,使抽象的概念具体化、形象化,加强学生的直观印象,有利于沟通生活中的数学与课堂上的联系,从而弥补传统教学方式难以克服的重点、难点的教学,达到事半功倍的效果.

关键词：

信息技术小学数学课堂教学

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把握教材意图,聚焦核心目标——新教材背景下,阅读教学的探究

邵代云

121页

查看更多>>摘要：2019年9月全国中小学使用统编教材后,一线教师对于如何更好地把握新教材的意图,怎样将新教材落实在教育教学活动中,有些茫然.本文选用小学五年级课文《慈母情深》为切入点,从研究课后习题,明确教学目标,强化课后研究,提高教学认识等几方面做一些探究.

关键词：

读懂教材研究习题把准目标提高认识

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