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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    如何在小学语文中培养学生阅读兴趣

    刘焰
    165页
    查看更多>>摘要：兴趣是学生进行阅读学习的不竭动力,所以,对于小学阶段的语文阅读教学而言,教师需要在教学过程中,培养学生的阅读兴趣.也就是说,教师需要从不同的角度引导学生认识阅读,并从阅读中获得快乐的体验,进而提升学生的阅读兴趣,促使学生积极主动地进行阅读.

    小学语文阅读兴趣培养方式策略研究

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    写出真情实感,升格中考作文——《我和亲人的故事》教学案例

    廖振强
    166,366页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."近年来全国各地的中考作文题也凸显了贴近学生生活实际,密切联系学生人生经历的体验与感悟,要有真情实感的特点.指导学生写出有真情实感的作文,是升格中考作文,让中考作文更加出彩的有效策略之一.在以《我和亲人的故事》为例的作文教学中,教师主要从难点突破,读写对接,师生互动,当堂训练,创设情境,激发兴趣等方面采取措施开展教学活动,让学生掌握了写出真情实感作文的关键策略.

    真情实感教学案例真话真情细节

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    小学生课外阅读方法辅导的实践探究——以小学中年级为例

    潘焕仪
    167-168页
    查看更多>>摘要：部编版教材倡导学生大量阅读,把阅读从课堂延伸到课外.本论文结合小学中年段学生心理特点,从辅导方法上为指导学生课外阅读提供实践参考,让小学生从科学、有效的辅导活动中提升阅读兴趣、健康个人心理.

    中年级阅读活动心理辅导

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    浅析思维导图在小学语文阅读教学中的有效运用

    陈晓瑜
    169页
    查看更多>>摘要：思维导图作为新课程标准下的现代教学产物,通过图文并茂式教学既增添了课堂活力,符合小学阶段学生的认识特点,又能引导学生进行有效思考,发展思维想象能力,有助于提高小学语文阅读教学的效果.那么,思维导图是怎么在小学语文阅读教学中有效运用的呢?笔者从激发学习兴趣、充分发挥个性、促进思维发散、构建知识框架四个方面来谈谈思维导图的作用.

    思维导图阅读教学兴趣个性思维发散知识框架

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    如何在小学语文中优化学生写作

    谢静
    170页
    查看更多>>摘要：写作对于小学生的语文能力发展具有重要作用,因此,在小学阶段的语文教学中,需要不断优化学生写作.为此,教师需要立足于平时的语文教学,从多个角度来对写作教学进行改进和提升,让学生体会到写作的乐趣,并感受到写作给自己带来的成就感,进而更加认真积极地进行写作.

    小学语文写作教学优化方式策略研究

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    做个"聪"明的观察者——写景习作教学设计

    董延青
    171页
    查看更多>>摘要：本文针对部分学生习作内容千篇一律、无真情实感的现象,主要引导学生从观察生活入手,调动他们用眼睛、耳朵、鼻子等多种感官去感知秋天,搜集素材.继而引导学生用口说出来,用脑子筛选、梳理材料,在细节上指导用心去感悟秋天的美.全文由浅入深,鼓励学生走进生活,用慧眼发现生活中的美,并不断尝试表达,提高习作水平,做个"聪"明的观察者.

    "聪"观察用口说用心悟

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    如何利用经典美文来提高学生写作能力

    杜静著
    172页
    查看更多>>摘要：在作文教学中,很多教师没有做好对经典美文的剖析,只是给学生分析其中的基本内涵和逻辑结构,对文章创作手法和写作方式缺乏系统的挖掘,导致文章不能引人入胜,限制了学生语文水平的提升.教师要利用美文来指导学生创作,在学习分析中增长自我创造能力,促进课堂教学效率稳步提升.

    初中教学经典美文学生写作能力提高

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    习作起步阶段的三个落实

    李晓斌汪惠娇
    173页
    查看更多>>摘要：三年级是语文习作的起步阶段,作为语文教师,要正确引领和启发学习者的思维,在这过程中就要逐步落实习作起步阶段"写清楚片段、读给他人听和自己修改"这三个基本目标.

    习作起步清楚读给他人听修改

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    项目式整本书阅读指导策略的实践研究——以鲁迅小说集《呐喊》《彷徨》为例

    林慧贞
    174页
    查看更多>>摘要：目前整本书阅读的实施仍困境重重.一线教师须以培养学生语文核心素养为目标,以项目式进行整本书阅读指导,精选阅读书目、材料,指导学生文本精读,采取多元评价的方式,全面激发学生的阅读兴趣,切实提升整本书阅读学习效果,提高学生的语言表达能力,培养学生的思维逻辑能力和审美、鉴赏创造能力,传承中华优秀传统文化.

    整本书阅读互文对比文本精读读写结合

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    基于学习任务群的高中语文群文阅读教学策略研究

    刘红霞
    175页
    查看更多>>摘要：现在教育理念不断更新,学习任务群就是在现在的教育环境中提出的一个新概念,利用适当的学习任务群来提升教学质量,尤其是在高中语文群文阅读方面,有着非常大的促进作用,教师可以充分利用这种方式来进行群文阅读方面的教学.本文主要探讨的是学习任务群和群文阅读两者之间的关系,并提出一些学习任务群在高中语文群文阅读教学中的具体应用策略.

    语文教学学习任务群高中语文群文阅读

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