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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    浅析小学语文中高年段阅读教学中的有效师生交流

    章敏
    175页
    查看更多>>摘要：小学语文中高年段阅读教学中的有效师生交流必须要重视师生共同阅读活动的社交,让师生能够共享读文的喜悦;要设计师生深入对话的环节,唤醒小学生阅读的乐趣;要谋求师生共同拓展阅读活动,确保阅读过程中德育、美育共同发展,积极营造互动活跃的课堂教学氛围,为小学语文教学质量的提高发挥了巨大的促进作用.本文分析了当前小学语文中高年段阅读教学中的师生交流存在的问题,提出了小学语文中高年段阅读教学中的有效师生交流措施.

    小学语文中高年级阅读教学师生交流问题措施

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    浅谈整本书阅读教学设计与实践的策略——以《红楼梦》为例

    王高文
    176-177页
    查看更多>>摘要：随着新一轮课改的不断推进,整本书的阅读无论是对高中生文化素养的积累还是应试来说都显得极为重要.因此,高中语文教学中的整本书阅读教学显得越来越重要.然而在日常教学中,整本书阅读教学却往往因为教学任务重,学生学业压力大等原因难以得到有效落实.可见整本书阅读教学急需行之有效的教学设计与实践的方法策略.笔者作为一名高中语文一线教师,结合教学实践,以《红楼梦》的阅读教学设计与实践为例,探究整本书阅读教学设计与实践的普适性方法策略.

    整本书阅读教学设计教学实践《红楼梦》方法策略

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    读写结合教学模式下的小学语文阅读教学设计

    黄丽敏
    178页
    查看更多>>摘要：新课程改革背景下,小学语文教师需及时更新教学理念,在阅读教学中将阅读与写作有效结合起来,并开展多元化教学策略活动.不仅可以引发学生阅读写作热情,改善课堂教学氛围,更有助于学生阅读水平及写作能力全面提升,体现良好教学实效.本文结合当前小学语文阅读教学状况,具体阐述读写结合教学模式下小学语文阅读教学策略探析.

    小学语文读写结合阅读教学策略

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    探析小学语文批注式阅读教学策略

    李泽慧
    179页
    查看更多>>摘要：批注式阅读真正体现了学生的主体地位和"个性化阅读",符合新课程标准对学生阅读能力培养的要求.因此,教师可利用批注式阅读教学生学会阅读.在教学时,教师可以有效利用课前、课中、课后三次批注提高学生批注能力;教师可根据文章特点,设立专题让学生学会不同的批注方法,进而掌握不同文体的批注方法;教师还应利用多种方式,激发学生的批注热情.

    批注式阅读个性化阅读教学策略

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    自主探究角度下的小学语文阅读教学方法探究

    陈久玲王友良
    180页
    查看更多>>摘要：时代的发展促进了新课程改革的不断深化,教育新时代在对小学语文阅读教学提出新的教学要求的同时,也对传统阅读教学模式、教学方法的创新、改革提出了要求.这就需要教师应在新课程改革倡导的自主探究的学习理念下,积极的进行阅读教学模式和教学方法的创新与摸索,以此实现学生阅读理解能力的提升和知识储备的积累.

    小学语文阅读教学自主探究教学方法

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    "辩论式"的作后评共同提高习作水平

    陈秀香
    181页
    查看更多>>摘要：小学的作文课重指导轻讲评,"批"后不"讲","改"后不"评"的教学方式,导致了作文教学的高耗低效,渐渐地,有些孩子失去了习作的兴趣,作文水平得不到提升,作文教学效率也随之下降.实践证明"辩论式"作文评讲既能激发学生的习作兴趣,又能共同提高习作水平.

    辩论式讲评提高

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    阅读让童年弥漫书香

    顾霞
    182页
    查看更多>>摘要："阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度.阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点."本文阐述了如何培养学生的阅读能力.

    读书健康文化素养

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    现代信息技术让农村小学语文阅读绽放耀眼的光彩

    李美荷
    183页
    查看更多>>摘要：本文首先阐述了信息技术在农村小学语文阅读教学中应用的作用,接着分析了信息技术在农村小学语文阅读教学中的应用策略.希望能够为相关人员提供有益的参考和借鉴.

    信息技术农村小学语文阅读教学应用策略

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    浅谈如何在语文阅读教学中充分运用多媒体

    苏兰艳
    184页
    查看更多>>摘要：传统的语文阅读教学,教学手段比较单调,显得枯躁无味,教学效果不佳.而运用多煤体进行阅读教学,通过课件辅助,集"字、图、音、视"于一体,营造强烈的渲染氛围,能引发学生阅读的兴趣,充分调动学生的听觉与视觉等感官,激发学生的阅读情感,加深了学生对文章的理解,发展了学生的思维,大大提高了学生的阅读能力.这足以说明:在语文阅读教学中充分运用多媒体,就能构建高效课堂.

    引发兴趣激发情感发挥优势克服劣势有机结合高效课堂

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    小学语文作文生活化教学策略研究

    谢丽敏
    185页
    查看更多>>摘要：小学语文作文教学生活化,即立足于生活实际,对学生的实际生活情况和身心发展规律予以尊重,开展与学生生活息息相关的教学.借助生活化教学,可以使学生深刻感悟社会和生活,在作文中将自己的内心想法写出来,而不是立足于现实生活胡乱编造,进而提升学生对生活的感悟能力,培养学生有序的作文表达能力和敏锐的观察能力.鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对小学语文作文生活化教学策略研究提出了一些建议,仅供参考.

    小学语文作文生活化教学策略分析

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