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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    寻字源,巧识字——基于语文核心素养下的一年级识字教学

    刘艳
    236页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》指出:"识字是阅读和写作的基础,是一至二年级的教学重点."然而汉字本身不仅仅具有帮助我们读文识字的工具性,而且还承载了我们祖先的智慧,每一个汉字都是一幅画,都蕴藏着一个故事,都含有一定的温度.这些汉字的智慧与瑰宝,我们应该在孩子初识汉字时就要让孩子认知,特别是基于语文核心素养下的识字教学,更应该追溯汉字的源头,感知汉字的智慧.

    语文核心素养一年级识字

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    论在中职语文教学中培养学生的职业素养

    彭伟文
    237页
    查看更多>>摘要：结合当前中职语文教学来看,其与职业素养教育的融合可以体现在阅读及口语交际、书面表达及书写、文化素养及个人气质方面,本文主要就如何在中职语文教学中融合职业素养培养要求、提高学生的职业能力进行分析,为中职语文教学改革提供有力参考.

    中职语文职业素养

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    德育教育在高中语文教学中的渗透

    董明莉
    238页
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    核心素养视域下的小学语文写作教学方法探析

    李丽丽
    239页
    查看更多>>摘要：写作一直是小学语文教学的重点,同时也是一大难点.很多小学生表现得非常缺少对写作的兴趣,甚至是反感和抵触.但是在日常接触中,教师又发现这些学生非常喜欢与同学交流,总是能聊得热火朝天,并不缺少表达的欲望,甚至表达时还颇有条理.这种矛盾的现象让很多教师百思不得其解.其实,最重要的原因在于教师没有搞清楚小学生内心对于表达的实际需求,所采用的教学策略方法没有得到学生的欢迎与接受.本文即从给予充分写作自由、主题联系生活实际、培养良好写作习惯三个方面,对核心素养视角下的小学语文写作教学进行探讨.

    核心素养小学语文写作教学

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    核心素养导向下的小学语文阅读教学策略探索

    陈伟萍
    240页
    查看更多>>摘要：为响应新课改提出的基于核心素养的教育理念,教师在语文教学中要秉持语言运用、思维发散、人文知识整合的价值取向,发展学生的核心素养.从核心素养培育层面展开语文教育教学,让语文学习不仅是为了获得语言文字知识,更是为了提升实践中灵活运用知识的能力,进而让学生受益终身.

    小学语文阅读教学核心素养

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    体验凸显"心理味"

    邝宝珠
    241页
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    网络互联时代小学班主任德育工作途径研究

    梁建辉
    242页
    查看更多>>摘要：随着网络时代的日益发展,给日常生活工作带来了很大的影响,本文分析了网络互联时代对小学生及小学班主任的一系列影响,班主任一方面要顺应优秀的网络文化的存在,一方面更要对网络时代带来的糟粕加以摒弃,同时也重点阐述了在网络互联时代,小学班主任做好任德育工作的途径.

    网络时代小学班主任德育

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    通过阅读教学培养民族地区高中学生语文核心素养探微——以广西河池市宜州区为例

    李德军
    243-244页
    查看更多>>摘要：本文以广西河池市宜州区为例,对农村高中学生的语文核心素养亟待提高的现状进行了分析,从课堂阅读教学现状、成因分析及解决问题策略思考等三个方面进行探究,并有针对性的从教师层面提出了解决问题的策略,希望有助于问题的解决.

    民族高中核心素养阅读教学策略思考

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    基于核心素养下小学语文低年级多元阅读教学探讨

    陈艺园
    245页
    查看更多>>摘要：本文说明了在小学语文低年级教学实践中,采用多元阅读教学的重要意义,并探讨了融合核心素养培养的小学语文低年级多元阅读教学的具体实施方法,以期为教育行业发展贡献绵薄之力.

    核心素养小学语文多元阅读教学

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    融合生活实践,提升习作品质——语文核心素养视阈下小学习作教学与生活实践融合的方法探讨

    杜玲英
    246页
    查看更多>>摘要：写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,据此,我认为小学语文习作教学要引导学生走进广阔的的生活世界,把习作教学与生活实践在语文核心视阈下进行有效的融合,本文探讨习作教学与生活实践融合的方法,以提升学生习作的兴趣、信心、品质.

    习作游戏劳动春游研学,表演

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