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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    《多思善想·学习选取立论的角度》教学设计

    范鸿龙甄倩
    91页
    查看更多>>摘要：本课的教学设计试图借助手机微信群引导学生围绕"一个目标"(学会选取最佳立论角度),开展"两项活动"(找找、选选),实现"三个突破"(掌握从不同角度选取最佳角度立论的方法;提升思维品质;树立创新意识,开拓创新,与时俱进).通过课堂活动引导学生开动脑筋,学习运用发散思维,多角度分析材料,广泛联系当前社会现实和自身写作实际,从而确立一个最新颖、最有针对性的论点.

    立论角度针对性

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    诊断式教学在小学作文课堂中的应用探微

    赖阳祚
    92页
    查看更多>>摘要：作文作为小学语文教学中重要组成部分,是衡量小学生语文核心素养的关键标尺,因此,应该怎样培养学生作文写作能力,成为小学语文教师迫切解决的问题.教师要提高学生写作能力,在语文教学中要重视作文教学,采取丰富多样的教学模式应用在教学活动中,促进学生语言发展与思想能力的提升.本文主要对目前小学语文作文教学模式存在的弊端进行分析,进而提出诊断式教学在小学作文课堂教学中的具有应用策略,希望给相关人员提供参考建议.

    作文课堂教学教学诊断诊断式教学法

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    小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

    李志娟
    93页
    查看更多>>摘要：识字是语文学习的基础,只有认识了汉字,才能更好地学习语文,也能更好地学习其他学科.通过论述当前小学语文情境化课堂识字教学现状,找出一些适合小学语文情境化课堂识字教学的策略方法,以求达到提高学生识字能力,理解能力,实现学生学好语文的最终目的.

    小学语文情境化识字教学

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    统编版一年级下册第五单元《动物儿歌》第一课时教学设计

    林洁
    94页
    查看更多>>摘要：语文课堂要关注语文学科思维的真起点,关注能力背后的思维支持,点燃学生真实的思维火花,促进师生的真发展.教师可以立足核心素养,从识字与写字、朗读与体悟、模仿与创作三大方面追求思维深度,提升语文课堂教学效率.

    儿歌识字形声字

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    浅议微课在初中语文课堂中的有效运用

    王福玲
    95页
    查看更多>>摘要：当前,在教育领域,传统教学模式已经落后,不利于教学水平的提高.发挥微课的作用,将微课应用在实际的教学过程中,有一定的教学意义,有利于教师提高教学质量.初中语文课堂上,教师可以把微课作为基本的教学方式,提高学生的语文素养.

    微课初中语文运用

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    浅谈课堂提问在小学语文教学中的有效实施

    蔡宝贝
    96页
    查看更多>>摘要：语文教学中,课堂提问的效率需要更有启发性、针对性,善于激发学生的学习兴趣,鼓励学生在课堂中提问.

    小学语文课堂提问有效实施

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    浅谈高中语文课堂教学方法

    池立贤
    97页
    查看更多>>摘要：如何提高语文教学质量,优化教学方案,一直是众多语文教育工作者研究的重点.本文围绕高中语文教学,分析在国家大力推进新课程改革的背景下,如何优化语文教学,并提出了一些具有参考价值的建议,希望为广大语文教育工作者提供教学参考.

    新课程改革语文教学教学优化

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    远离"伪自主"打造"真课堂"──部编版二年级上册《日月潭》教学所思

    何芝兰
    98页
    查看更多>>摘要：在《日月潭》的教学实践中,由于对"学生自主学习"这一理念的偏颇理解,教学中出现了"虚假自主"的现象,导致了教学的失败.通过深入思考,试着对教学中的"虚假自主"与"真实参与"作了理性分析,同时也提出了"依托兴趣——在激情处点燃"、"授以方法——在疑惑中点拨"的教学策略,以促进学生真实参与,从而打造真实高效的课堂.

    小学语文虚假自主真实参与有效

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    探究如何实现小学语文课堂教学生活化

    李柏
    99页
    查看更多>>摘要：语文方面的教育其实就是我们日常生活的延续,语文是一门语言学科,正因为如此就离不开生活的渗透,必须让语文知识在生活中得到正确的使用,尤其是小学语文,小学是学生学习的基础阶段,此阶段的学生学习能力不强,可能对书本上的知识理解不够,我们语文教师在小学语文的教学中一方面要加强基本会知识的教学,还能不断的创新我们的教学形式,比如生活化,在生活中让语文更为实用,让学生改变对语文学习的态度,提高学习语文的兴趣,从"要我学"转变成"我要学",文章根据如何进行小学语文教学生活化,作出了一些浅显的介绍,希望对相关的教师有所借鉴.

    小学语文生活化渗透

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    .小学语文中高年级阅读教学中课堂有效性提问探究

    梁芳
    100页
    查看更多>>摘要：语文作为基础学科,其重要性不言而喻.在提倡培养学生核心素养背景下,小学高年级语文教学要在提升学生知识水平的同时,改进学生的语文学习方式.语文阅读能力作为评价小学生水平的重要指标,对学生语文成绩的提高具有促进作用.如何促进小学语文阅读教学的有效性,切实增强学生的阅读水平?笔者通过此文探讨在小学高年级语文教学中开展有效性提问教学的方法.

    小学高年级语文阅读教学有效性提问高效课堂

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