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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    论如何上好高三总复习试卷讲评课——文学类文本阅读散文题型

    刘怡菲
    136页
    查看更多>>摘要：在近十年的高考语文卷中,散文鲜少露面,但是笔者认为其不容忽视,应将之视为高三总复习里文学类文本阅读模块与小说并驾齐驱的重点.而在高三这极短极珍贵的时间里,一节高效的散文阅读部分试卷讲评课,不仅可以帮助学生查漏补缺,快速巩固散文的答题技巧,还能为教师节省大量的课时.因此,笔者通过此篇,由六个方面分析讲述如何上好一节散文阅读试卷讲评课.

    散文阅读试卷讲评高效

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    小学语文文言文多文本阅读教学策略研究

    王华月
    137页
    查看更多>>摘要：文言文在我国至今已经流传了几百年、几千年,是中华文化的核心,是学习传统文化与认识传统文化的重要载体.自小学学生就开始学习简单的古诗词和文言文,到了初高中时期,有更多文言文名篇应该展开深度学习.大多数老师教了很多年的文言文,却始终寻找不到规律,寻找不到最有效的教学方式.笔者在文言文的教学当中进行不断地探究、整理,最终从多个层面获得了部分有助于提升小学语文文言文阅读教学实际成效的方式和经验,在这里和大家分享,但愿可以给广大的语文老师带来参考.

    多文本文言文小学语文

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    基于新课标下自主学习的高中语文阅读教学研究

    肖九辉
    138页
    查看更多>>摘要：高中语文是高中科目中的一门重要的学科,学好语文的关键在于学生自己对于语文知识的积累,而对于学好语文知识,应该从被动的学习语文知识转换到自主学习,通过对学生激发学习兴趣,能够让学生自己独立的去选择学习的内容,这样能够激发学生的学习动力,同时还能能够帮助学生更好的巩固学到的语文,基于上述原因,本文对新课标下自主学习的高中语文阅读教学进行研究,为提高学生的自主阅读的能力提供建议.

    新课标高中语文自主学习阅读教学

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    整本书阅读教学策略初探——《农村中学以整本书阅读促进学生健康发展策略研究》

    杨晓慧
    139页
    查看更多>>摘要：早在1941年,叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中就明确提出要读整本书:"把整本书作主体,把单篇短章作辅佐".时隔几十年以后,整本书阅读再次被教育者们所重视,2017年颁布施行的《普通高中语文课程标准》中设计了15项学习任务群,构成了必修、选修Ⅰ和选修Ⅱ三类课程的学习目标和内容.其中"学习任务群2",就是"整本书阅读与研讨","设置本任务群旨在引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,反思自己的读书习惯,建构阅读整本书的经验,形成适合自己的读书方法,提升阅读鉴赏能力".

    阅读整本书阅读阅读策略

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    小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析

    郑代梅
    140页
    查看更多>>摘要：本文主要结合本人在实际教学中的经验,概括了"读写结合"的教学模式在小学语文阅读教学中的意义和应用方法,希望对广大小学语文教师有所帮助,并希望与大家进行交流.

    小学语文阅读教学"读写结合"意义应用

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    还原本真,体验作文——四年级体验作文的几点思考

    王佳顺
    141,78页
    查看更多>>摘要：如何引导学生正确的写作观?如何培养学生的写作兴趣?这是所有语文老师都在思考的问题.首先,教师要引导学生说真话、写真事,抛弃功利的语文思想,树立正直人格;其次,教师要让学生在活动中、生活中获得深刻的体验,丰富学生的写作素材;除课堂作文指导,学生可以利用课外活动,自组小队开展小课题研究,开展小品文练笔活动.

    体验真实作文

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    小学语文群文阅读教学中的问题与改进策略研究

    魏怡茜
    142页
    查看更多>>摘要：群文阅读是随着课程的不断改革而衍生出的一种全新阅读模式,而如今在教育界群文阅读的效果也比传统阅读模式的效果更加可观.群文阅读若应用在小学语文教学中,不仅可以培养学生的阅读能力,拓宽学生的阅读空间,更是可以大大激发学生的阅读兴趣.而本文也是根据群文阅读在当下教育领域中的现有情况,分析目前群文阅读的优缺点,根据优缺点提出合理建议,为后续的相关工作者提供参考和改进方案.

    小学语文群文阅读教学问题

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    经典诵读浇灌习作之花——经典诵读提升小学中高年级学生的写作能力

    朱跃琴
    143页
    查看更多>>摘要：在国家大力倡导增强文化自信,复兴传统文化的时代背景下,小学生习作依然存在思想性不高,人文底蕴不够,语言匮乏,缺少写作技巧,审美创造性亟待提高的现象.经过我校长期的经典诵读实践研究,发现经典诵读对学生写作能力有巨大的提升作用.比如学生习作中引经据典的频率增高,写作技巧得以提升,文章的思想性、审美性有所提高.经典诵读降低了学生写作的畏难情绪,提高了写作积极性,让学生由读背经典到内化于心再到形成于文字,使写作成为学生情感表达的渠道.

    经典诵读写作能力

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    随文练笔,练出习作中的精彩——论小学语文习作教学

    陈洁
    144页
    查看更多>>摘要：在小学语文的教学当中,小学语文习作教学在其教学中的地位突出明显.由于小学生的基础知识薄弱,并且其学习自学性相对较差,所以习作教学也成为了一大难点."随文练笔"作为一种新型的习作方式,它可以根据文本、更贴近实际、紧跟教材等优点,让学生能够在写作当中养成其写作思维与习惯.本文将主要浅谈在小学语文习作教学当中,应该怎样进行随文练笔.

    随文练笔小学语文习作教学

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    基于写作过程指导的初中语文写作教学策略研究

    邓福强
    145页
    查看更多>>摘要：初中阶段的学生尚未形成完整的写作能力,甚至有许多学生还会惧怕写作,所以初中语文教师需要在写作过程指导上展开细致的教学.面对现实问题,初中语文教师必须针对写作本身对学生成长过程中所产生的作用进行充分的分析与理解,运用写作过程指导的方式来作为教学方法展开的中心,帮助学生提升自身的写作能力,本文将据此展开讨论,希望能够为相关教育工作者提供参考意见.

    写作指导初中语文教学策略具体研究

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