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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
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    阅读点亮童心——小学低段语文阅读教学策略探究

    林莉莉
    146页
    查看更多>>摘要：语文在小学阶段的学校教育工作中扮演着非常重要的角色,能够有效的提升学生的人文素养、帮助学生积累一定的生活常识,其重要性由此可见一斑.因此,教师必须肩负起教好语文,引导学生学好语文的重任.阅读是小学语文中最为重要的教学版块之一,因此,只有教师在教学过程中教好阅读,才能让学生的语文水平进一步提升.那么,教师应当采用怎样的教学方法去完成阅读教学任务呢?本文将围绕这一问题,根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果,结合实际情况,进一步展开论述.

    小学低段语文阅读教学策略

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    从阅读到悦读——简析小学语文自主性阅读能力的养成路径

    汤美红
    147页
    查看更多>>摘要：处于小学时期的学生正是培养其形成良好学习习惯的黄金时期,这就要求教师能够注重引导,采用具有针对性的教学手段和理念开展教学,提升教学质量,其中在小学语文教学工作中阅读是主要学习内容之一,培养学生的自主性阅读能力一直是教师的重点工作,落实培养学生的自主性阅读能力,将会实现语文教学工作的顺利完成,并提升学生的语文学习能力以及人文素养.因此,本文将围绕小学语文自主性阅读能力的养成路径,通过详细了解培养学生小学语文自主性阅读能力的价值和作用,再提出有利于实现在小学语文教学工作中培养学生自主性阅读能力的可行性对策.

    从阅读到悦读小学语文自主性阅读能力养成路径

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    浅谈初中语文名著阅读教学策略

    张金凤
    148页
    查看更多>>摘要：语文教学中,阅读能力尤其是名著阅读能力,是提升人文素养的重要途径,同时健全学生人格,提升道德品质具有重要意义.然而,当前初中生名著阅读现状不容乐观,很多学生没有意识到名著阅读的重要性.本文以部编版教材中名著导读内容为基础,对初中语文名著阅读现状进行简要分析,并结合自身经验提出针对性强、实效性好的教学策略.

    初中语文名著阅读教学策略

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    浅谈学法指导在阅读教学中的重要性

    陈海燕
    149页
    查看更多>>摘要：语文是基础学科,学生阅读能力的提高,对学生的想象力、审美意识、思考问题的角度方式都会产生一定的影响.形成良好的读书习惯,对学生的各科学习都有帮助.俗话说"授人以鱼不如授人以渔",在初中语文教学中,我们教师应该在语文阅读教学中提高学生阅读学习的技巧,让学生更加科学、高效、快乐地学习语文,这样才能有效促进教学整体成效提升,提高学生的综合素养.

    学法指导阅读教学语文能力素养提高

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    高中语文整本书阅读与写作教学的结合——以《边城》为例

    黄建国
    150页
    查看更多>>摘要：在新课标高中语文教学中,如何将阅读教学与写作教学进行充分地结合,扩大学生的阅读面,逐步培养学生的阅读能力,将阅读所积累的写作素材和丰富的知识转化成写作能力,是一线语文老师当下所急需思考和解决的问题.在高中语文阅读教学过程中,教师应教会学生在整本书阅读中寻找读写结合点,帮助学生找准阅读和写作的连接点,使学生的阅读兴趣得到激发,进而启发学生的语文阅读思维,引导学生对相关问题进行深入的思考,在对相关文本进行阅读品味的过程中,能使学生获得更加丰富的情感体验,进而提升自己的写作水平.本文以《边城》例题,针对高中语文整本书阅读和写作教学的结合进行全面的分析.

    高中语文整本书阅读写作教学边城

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    小学语文教学中学生写作能力的培养

    林尚兴
    151页
    查看更多>>摘要：作文的写作对于小学生来说,是重要的一个环节,但他们还处于懵懂时期,这就需要语文老师的引领.而传统的语文老师在教授学生作文的写作的时候,往往只注意"假、大、空",而忽视了作文最真实的本质,就是来源于生活.所以这就需要语文老师转变观念,在核心素养的引领下,通过使学生获取作文写作的灵感,培养善于发现生活和观察生活的思维,明白真实性情感,再注重学生写作技巧的培养,这样更有利于学生在写作教学中,提高写作的技能.

    语文教学小学作文写作水平

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    初中语文互助式作文批改方法研究

    林雨津
    152页
    查看更多>>摘要：互助式作文批改方法的理论基础是自分教学理论视阀下的"零作业批改",这是新课改背景下根据学生学力差异自然分化和衍生出来的一种新型教学理论与作文批改实践形态.本文基于自分教学初中语文作文零批改策略的实践经验和案例,重点针对新课改政策指导下的初中语文互助式作文批改方法进行探究和论述,通过"方法指导,学以致用,互批互评,课后跟踪"四个教改环节,培养学生互助式作文批改思维习惯,提高初中语文自然分材教学效率和成效.

    初中语文互助式作文批改方法

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    习作之花,催开有道

    刘水用
    153页
    查看更多>>摘要：《语文课程标准》提出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感."作为语文教师,理应想方设法激发学生的写作兴趣,培养留心观察的习惯,创设生动有趣的游戏活动,进行扎实有效的修改和讲评.这样,就能静静地等待习作之花的快乐绽放,收获习作教学的幸福果实.

    习作能力兴趣观察游戏讲评

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    让阅读成为"悦读"——浅谈对儿童阅读方法的探究

    楼国燕
    154页
    查看更多>>摘要：在《小学语文新课程标准》提出现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力.具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法.能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界.苏霍姆林斯基说如果一个儿童学习能力越差,越需要让他阅读、阅读、再阅读.埃及人阿巴斯.阿卡德说:"阅读——而不是别的,可以给我比一个人生命更多的生命".阅读是一个人个体生命的扩展.在物欲横流的当代世界中,倘若还有一个精神家园需要固守的话,那读书,便是这个家园中的一道亮丽风景,可见阅读教学在语文教学中的重要性.

    阅读快乐悦读鲸吞牛嚼泛读精读

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    小学语文低段量化课外阅读的实施策略

    熊正虹
    155页
    查看更多>>摘要：新课标要求小学语文教学要高度重视阅读,并指出教师在引导学生进行阅读时应该充分发挥学生的主观能动性,让学生在大量的阅读中学习知识和技能,领悟成长的情感意志,培养生活的基本能力.小学语文低段学生刚刚开始学习阅读,因此,在量的积累方面还非常不足,针对这种情况,教师应该在科学合理的指导过程中给学生的阅读规定一定的量,促使他们在学习的过程中逐渐去感受课外阅读的有趣,并能够在量的积累中逐渐实现质的飞跃.本文以小学语文低段阅读教学实践为基础,提出了通过合理安排以内容为主的阅读量、充分把握以主线为主的阅读量、以思维空间为主的阅读量、以鉴赏活动为主的阅读量等四个方面来提升小学阅读能力.

    小学语文低段量化课外阅读

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