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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
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    小学语文高年级阅读教学语言积累的研究

    冉祥鸽
    205页
    查看更多>>摘要：语文作为我国的国语及国文,是小学教育教学的重要课程,在小学阶段,把语文这门学科学好,可以为今后的语文学习打下良好的基础,同时提高了阅读理解能力,对于理解其他科目也有重大作用,在小学高年级阶段,语文老师就要开始注重提高同学们的阅读理解能力,处于小学阶段的关键时期,为了让同学们的阅读理解能力有明显提高,语文老师需要在教育教学方案上下功夫,让同学们有更多阅读技巧,并且在阅读过程中积累名言名句,养成良好的阅读习惯.

    小学语文高年级阅读教学语言积累教学策略

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    背景知识在小学语文阅读教学中的应用

    任蓉
    206页
    查看更多>>摘要：小学语文教学中,阅读教学一直是一项重点内容.阅读训练可以很好地培养学生的理解能力与表达能力,在学习的过程中也可以锻炼学生的发散思维与想象力,培养学生的文学素养.在进行阅读训练的时候,了解文章的背景知识也是非常重要的,它可以帮助学生更好地理解文章的内涵,引发学生思考.本文将简要分析背景知识在小学语文阅读教学中的意义与应用.

    背景知识小学语文阅读教学

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    走向深度学习的小学语文阅读教学探讨

    王少霞
    207页
    查看更多>>摘要：阅读教学是小学语文教学中很重要的一个部分,但是因为一些因素的影响,语文阅读课程并没有发挥它的作用,这就需要教师积极地转变自己的阅读教学的方法,从而增强学生的阅读水平,提高阅读教学的有效性.

    深度学习小学语文阅读教学

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    浅析新课改下的小学语文群文阅读

    王爽
    208页
    查看更多>>摘要：修订后的小学语文课程标准积极倡导沟通课堂内外,充分利用校内外及网络教育资源,开展综合性学习活动,增加学生语言实践的机会.阅读无疑是语文教育的重心,阅读已成为青少年学生成长过程中教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径.可见,强调阅读,就是强调青少年作为人的独立与完善.但在实际教学中,语文课程内容大于教材内容,教材内容又大于教学内容.就阅读教学内容而言,长期以来,广大教师受教材的束缚,通常把阅读教育的目标简单理解为让学生读懂课文,而不是学会读书.在教学中习惯用支离破碎的繁琐分析代替学生的阅读实践和阅读体验,这直接导致了阅读教学的低效,难以有效地激发学生对语言文字的亲近、热爱之情,让很多学生逐步消减了语文学习的热情.

    新课改小学语文群文阅读

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    小学古典名著阅读教学探索——以《西游记》为例

    王喜龙
    209页
    查看更多>>摘要：阅读是一种个性化的学习行为,它会伴随着学生的成长发展而发生变化,是学生打开自身文化视野、拓宽知识层面以及熏陶个人情怀的重要途径.新课改以来,"多读书、读好书"的教育理念受到教师、家长的广泛关注,已经发展成为教学领域的教育共识.其中,经典名著作为我国千年来传统文化的结晶,当中蕴含着无数的人生哲理,对学生的成长与发展发挥着重要的引导作用.本文以《西游记》为例,探究小学古典名著阅读教学策略如何高效开展,为教师教学提供建设性参考意见.

    小学阅读古典名著教学研究

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    依托思维导图开展小学中高年级学生阅读整本书

    吴思源
    210页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准》明确指出:"具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法"的语文阅读教学要求.阅读方法包括目录导图法,提问反思法,快速阅读法和思维导图法等,其中思维导图作为解读文本的一个重要方法,它是逻辑思维与形象思维相结合的教学工具,将思维导图运用于小学语文阅读教学中,加上阅读思考和对文字的圈点勾画,帮助学生沥青阅读思路,提炼阅读成果,探索阅读方法,进而提升语文阅读的教学实效性.

    思维导图小学语文阅读教学

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    高考现代文阅读的解题原则与方法研究

    杨成春
    211页
    查看更多>>摘要：现代文阅读题在高考中一直以来是难点,这块"软肋"总让学生们在考试中"黯然失分",究其原因,主要还是没有掌握好答题的解题技巧.只要在平时的训练中注意灵活运用以下这两把"神剑",学生们就一定会百战不殆.下面就以2016—2019近4年高考题为例,谈一下答题技巧.

    阅读技巧原则方法

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    情境教学法在小学低年级语文写作教学中的应用分析

    周良莉
    212页
    查看更多>>摘要：随着我国对各大中小学校新课程的改革,教育方法也随之得到提高,情景教学方法就是一种新型有效的教学方法.对于小学低年级的学生而言,对于语文写作知识还不是十分得了解,他们所了解的内容也不全面,为了加强小学生对于语文写作知识的理解程度.本文主要结合了情景教学方法,详细的讨论了什么是情景教学,以及如何通过情景教学帮助小学生学习相关写作知识.

    情景教学方法小学低年级语文写作

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    新课标背景下小学语文作文生活化教学探讨

    翁利
    213页
    查看更多>>摘要：在小学语文教学中,写作教学作为一个重点.可将学生的语文综合素质充分反映出来,因此学生只有具备扎实的基础知识以及丰富的阅读经验,才能写出一篇真正优秀的作文,对于大部分学生而言具有较高的要求,同时也是许多学生的薄弱环节,为了达到良好的教学效果,教师可采用生活化教学模式将学生的情感融入到写作当中,从而提高写作质量,本文将对新课标背景下小学语文作文生活化教学展开分析研究.

    新课标背景小学语文作文生活化教学

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    关于小学语文低段趣味阅读教学的几点思考

    黄嘉艳
    214页
    查看更多>>摘要：新课改下小学语文教学中有关阅读的教学越来越受到广大语文教师的关注,为锻炼学生与听说读写相关的能力,小学阅读课就必须有一个更好的展开.然而,对于阅读教学如何对小学生更起作用让很多老师感觉到吃力,如何提高小学生,尤其是低段小学生的阅读能力成为了一些老师关注的重点话题.而进行趣味性阅读成为了语文教学中一种新型的教学方式,该形式是以小学生的个性为考量,从如何激发学生对于语文阅读的兴致入手,以全面提升学生的阅读能力和语文水平为目标,以期为语文教学增添新的色彩.

    小学语文低段趣味阅读

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