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期刊信息/Journal information
语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    《选择合理的计算方法解决问题》教学设计

    张兰芳
    104页
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    浅谈数学课堂中如何促进深度学习

    刘慧芳
    105页
    查看更多>>摘要：深度学习的概念最早出现在1976年由瑞典的两位学者提出,2005年进入中国,目前正在全国范围内受到广泛关注.深度学习可以作为落实国家课程标准的一种重要策略.实施深入学习,就更需要教师深度教学.

    深度学习经验交流教学方法

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    让语文课堂书声朗朗——小学高段语文课堂朗读现状与对策初探

    陈曦
    106页
    查看更多>>摘要：小学语文朗读教学内容是语文教学任务中十分重要的环节,对语文核心素养的提高具有重要的意义和作用.但在实际课堂教学中,高段学生的朗读现状却存在诸多问题,针对现状和学生特点,提出了明确朗读目标、保证朗读时间、创设朗读情境、激发学生兴趣、建立朗读评价等对策,有效改进课堂朗读教学的现状.

    小学语文朗读现状教学方法

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    高中语文教学中翻转课堂的应用探析

    刘瑶辉杨明
    107页
    查看更多>>摘要：近几年,在高中教学的优化实践中翻转课堂逐渐得到学校还有各个教育工作人员的关注,但在日常课堂授课中的应用获得了出色的成绩.然而,伴随翻转课堂的推广以及普及,其应用途中也多多少少存有一些弊端,比如,老师所用课件的质量杂乱无章,同学们参加的积极性也很差,授课成效不能实现量化评估等等.所以,老师要研讨解决高中语文授课中应用翻转课堂的策略,将其凸显出更大的用途.本篇文章针对高中语文翻转课堂的应用作出简要分析,希望对相关人员有一定的帮助和启发.

    高中语文教学翻转课堂应用

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    利用"唤醒"模式构建初中语文高效阅读课堂

    郭进勇
    108页
    查看更多>>摘要：新课改一再强调,要淡化教师的"教",突出学生的"学",让学生成为课堂上主人,使学生真正参与课堂.然而,就当下初中语文阅读教学局面来看,整体气氛沉闷,学生的积极性普遍不高.究其根源,教师忽视了学生的主体性,没有让学生真正参与阅读,学生在课堂上扮演被动接受知识的"客体"角色.基于此,本文先简要阐述初中语文阅读课上运用"唤醒"模式的必要性,再从课堂导入、情境教学这几个方面就"唤醒"模式的具体运用策略进行论述.

    "唤醒"模式初中语文高效阅读

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    小学藏文教学实效性方法论

    白玛措姆
    109页
    查看更多>>摘要：小学生的智力处于发展状态中,教学过程中需要教师采取正确的方法引导.藏文教学需要具有民族性,同时也强调基础文化性.小学藏文教学相较于汉语教学存在很大的差别,需要教师注意把握小学藏文教学的规律,认可民族文化的继承以及应用价值.

    小学藏文教学实效性方法论

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    试析"互联网+"如何助推中职语文课堂传统文化的传承

    郝雪莹
    110页
    查看更多>>摘要：语言作为人们沟通和交流的主要工具,是人类文化的重要组成.在语文课堂教学的过程中,教师必须始终坚持工具性与人文性的相互统一,让语文这门学科成为学生学习成长的重要载体,学生熟练运用语文的能力.在语文学科教学中,渗透传统文化的内容,可以让学生对中华民族的传统文化有着更加深入的了解,继承民族精神,弘扬传统文化,增强学生的民族自信心和自豪感,让学生在优秀的传统文化沐浴下不断提升学生的人文素养,让学生树立正确的价值观念,促进学生健康成长.本文主要以"互联网+"为主要背景,提出了如何通过互联网技术更好的推动中职语文课堂教学中传统文化教育的发展,以期帮助学生的人文素养得到全面增强.

    "互联网+"平台中职语文传统文化传承与发展

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    小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用

    李春梅
    111页
    查看更多>>摘要：生成性资源教学法,是最近新出现的一种新型教学理念.它强调利用开放式的课堂环境,让教师、学生与书面教学材料三者进行充分互动,产生原定教学计划之外的生成性资源.与其他学科不同,语文教学的对象并非课堂之外的一个单纯的客体,而是渗入到课堂内部的、鲜活存在的"语言".只要我们对"作为教学工具的语言"进行适当的开发利用,就可以使其融入"作为教学对象的语言",将其转化为重要的课堂教学资源.

    小学语文语文教学生成性资源

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    走进快乐的语文课堂策略探析

    罗芸
    112页
    查看更多>>摘要：在语文教学中实施移动教学法,语文教学要地方化与生活化移动结合;对比教学法在语文教学中的应用;培养学生的写作能力,注重写作教学中的物、意、义的关系.

    语文课堂策略

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    回归情感的课堂

    滕云娟
    113页
    查看更多>>摘要：根据儿童的身心特点,我把愉悦的教学引进了课堂,在语文教学中,加强情感体验,激发兴趣,启迪思维.引导学生主动学习语文,让情感回归语文课堂.

    课堂情感语文教学

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