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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
正式出版
收录年代

    五步探秘,叙事有章——初中记叙文写作"五步法"浅探

    缪安黛
    210页
    查看更多>>摘要：学生在写记叙文过程中会出现会各种各样的问题,对于其原因分析,作者认为教师应让学生先想好写作的主题思想,采用以小见大的写作手法,把自己亲身经历的事件描述出来,把内心最真挚的情感抒发出来,在写作过程中可以采用记叙文写作"五步法"写作手法,这样故事的吸引力就可以增强,学生的写作水平也就可以提高.

    初中写作方法

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    语文的外延是生活——农村小学语文阅读教学生活化管窥

    邱秋玲
    211页
    查看更多>>摘要：陶行知先生提出"生活即教育"的教育观念,适用于所有的课程,更适用于语文课程.尤其是阅读教学,更是与生活息息相关.农村小学生所接触的学习资源相对薄弱一些,如果能够与生活并轨,将阅读教学推向生活化轨道,学习资源将会大大丰富,学生对于文本的理解和体会会更深入.

    小学语文阅读教学生活教育

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    小学语文低年级有效阅读教学的策略探究

    沈春华
    212页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入,在对小学中低年级学生进行阅读教学的过程中,不仅需要语文教师能够帮助以及引导小学生养成良好的阅读习惯,同时还需要语文教师能够通过开展阅读教学活动来提升学生的阅读思维,促使学生的想象能力得到提升,为推动学生更好地进行语文学习奠定基础.基于此,本文对小学语文中低年级有效阅读教学的策略进行探究,希望可以为相关教师提供一些有价值的参考建议.

    小学教育语文教学阅读教学

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    浅谈初中语文阅读教学中对学生语文思维的培养

    孙岩
    213页
    查看更多>>摘要：随着时代的进步,国家越来越重视对学生的思维培养.初中阶段的学生思维能力正处于发展的时期,而语文能力的核心又是思维能力.所以想要能够培养好学生的思维能力,首先要能够从语文阅读教学应试中走出来,减少学生阅读的功利性,能够重视学生在阅读中的真实感受,从而促使学生的语文思维能力得以提升.

    初中语文阅读教学思维能力策略

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    浅谈初中语文阅读与写作教学的有效结合

    滕树青
    214页
    查看更多>>摘要：写作和阅读是语文的核心,可以全面的应用到语文的所有知识,从而将知识融会贯通真正的进行理解吸收.许多同学在语文学习过程中最畏惧的就是作文,不会构建文章结构,即使有了结构框架也没有合适的素材进行论证,及时找到素材也不会将其进行立体深刻的分析,从而使全文生涩枯燥.解决学生的这种问题可以将阅读与作文结合起来进行教学,这对于全面训练学生运用汉语知识的能力具有重要意义.本文将简要分析初中语文阅读与教学的有效结合,以促进初中语文阅读与教学的进一步发展.

    初中语文阅读与写作有效结合

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    如何在初中语文阅读教学中提高学生的语言表达能力

    王玲
    215页
    查看更多>>摘要：语言表达能力是以语言为基础媒介,运用字、词、句、段进行口头语言、书面语言的综合素质能力.对于初中生的发展和成长有着重要的作用.因此,在初中语文阅读教学中提升学生语言表达能力,让学生清楚表达自己的想法,是初中语文教学的主要任务之一.对此,教师要关注对于学生语言表达能力的培养,充分利用自己的专业知识,培养和训练学生,在语文阅读教学中,培养学生的语言表达能力.

    初中语文阅读教学语言表达能力

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    互联网+平板电脑下小学语文高年级阅读教学模式探索

    王罗华
    216页
    查看更多>>摘要：基于互联网+时代,在小学语文高年级阅读教学中融入现代化互联网、平板电脑等现代高科技产品已经成为了小学语文教师创新教学方法,提升教学质效的根本方式.众所周知,小学语文阅读教学难度很大,仅凭传统的"黑板+多媒体"已不能满足当代小学生的阅读需求,教师的阅读指导思路也慢慢单调.因此,借助互联网+平板电脑构建小学语文高年级阅读教学新模式就变得非常非常重要.

    互联网+平板电脑小学语文高年级阅读教学模式

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    当作文教学遇见平板

    叶莉敏
    217页
    查看更多>>摘要：新时代,智能化生活进入中国寻常百姓家,也进入了初中作文教学.学生开始利用平板,在网上搜集素材,拓展知识面,加强互动,语文老师也充分利用平板的优势,打破传统教学的局限,创设交流互动的教学环境和宽松自由的教学情境,这样的教学方式使初中写作教学更具有时代前瞻性和针对性.

    平板教学初中作文有效互动写作自信

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    小学三年级语文阅读有效教学模式的探讨

    俞春庆
    218页
    查看更多>>摘要：在小学教学阶段中,三年级可以说是一个教学分水岭,无论是学生还是老师,都需要在小学三年级这一时间段做出改变.三年级作为低年级和高年级的衔接阶段,无论是从教学内容还是在教学节奏上都会开始转变,对于三年级的学生来说也是一个全新的学习阶段.因此,在这一阶段语文老师更要着重培养学生的多方面能力,其中就包括对阅读能力的培养.随着语文教学中词汇量、文章数量的增加,学生所接触的教材内容都将具备一定的深层含义.如何帮助学生建立起正确的阅读能力、理解教材深层含义成为当下小学语文阅读教学中的首要问题.

    小学语文三年级阅读教学模式探寻

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    农村小学高年级生活作文的指导策略研究

    张炳坤
    219页
    查看更多>>摘要：生活作文就是以现实生活中的场景、人物及事情体验作为写作的素材,积极引导学生进行敏锐且深入的生活观察,从而激发学生对于写作的强烈愿望,丰富且真实地将生活再现出来.与城市小学的教学相比较,农村小学在知识体系建立,词汇表达及语言积累等方面存在着一定的差距,这是制约农村小学写作能力提升的主要原因之一.但是因环境及地域的开放,使得他们的写作素养更加丰富,生活作文的内容也更加具备风土气息.为此广大教师应积极利用农村的优势,合理引导学生仔细观察生活、认真体验生活、为写好生活作文打下良好的基础.

    农村小学生活作文写作指导策略研究

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