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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
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    小学语文群文阅读的教学方法刍议

    严霞青
    218页
    查看更多>>摘要：在小学阶段,是提高同学们的阅读能力的关键时期.目前,出现一种新的阅读教学方式就是群文阅读教学,将其合理地运用到小学语文教学里,能够很好地提升同学们的阅读兴趣,还能够将同学们的积极性提升起来.本篇文章将会对群文阅读的作用进行分析,还会探讨如何进行群文阅读教学,最大限度推动小学语文阅读课教学质量的增强.

    小学语文群文阅读教学方法

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    提高学生写作水平的途径——小组循环日记

    孙红
    219页
    查看更多>>摘要：读书、写字、阅读、作文是语文教学的基本任务,而作文又是最让老师费心费神的.往往老师花大量时间和精力逐字逐句地帮助学生批改作文,苦口婆心地说教,但学生的作文水平还是没有很大的提高.究其原因,作文是一种技能,技能是通过练习得来.光靠老师说教是不行的,应让学生更多地通过自己的练习、体会来提高作文水平.而小组循环日记能起到十分有效的作用.通过小组内五人共用一个日记本的方法,从而提高学生对写作的兴趣、对作文质量的重视,从小组循环日记中找到写作的乐趣.

    写作水平小组循环日记途径

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    浅谈"四导四学"教学模式在作文教学中的应用

    黄敏
    220页
    查看更多>>摘要：小学语文教学中,作文教学难是广大一线教师的真切感受,"谈作文而色变"是大部分学生的生动写照."四导四学"是经过实践了的比较成熟的高效化课堂教学新模式,把这一模式运用到作文教学能激发学生作文的兴趣、培养主动积累的习惯、增强文字表达的欲望,是攻克作文教学难关的大胆实践.

    "四导四学"教学模式作文教学导学案作文兴趣

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    初中语文作文教学现状问题分析

    王妍
    221页
    查看更多>>摘要：作文教学是语文教学中的重难点内容,从应试层面而言,它的分值占比非常高,是影响学生应试成绩的重要的内容,从素质教育层面而言,它有利于学生语言组织能力、文学素养等多种素质与能力的培养,是促进学生综合发展的重要课题.初中阶段是培养学生语文应试能力及综合素养的的重要阶段,加强对作文教学方式的改善与优化,是提高学生作文水平及语文文学素养等综合能力的重要方式,如何更好地提高初中作文教学效果,促进学生应试水平及素质水平的综合提升是现阶段初中语文教学组应该给予关注并解决的重要问题之一.基于此,本文首先对现阶段初中语文作文教学中的现状问题进行了说明,在此基础上进一步说明了改善这些现状问题的方式策略.

    初中语文作文教学现状问题改善

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    有心插柳可成荫,陌上花开自有时——行作文片段之路

    范欣悦
    222页
    查看更多>>摘要：写作能力是语文素养的综合体现.写作既是语文教学的重点,也是难点.小学生进入中段以后,纵观学生作文,普遍存在着叙事素材贫乏、不会摹人状物、抒情苍白、议论无力、写作方法单一的问题.如何改善这一现状,可以从片段写作开始.那么片段作文应该怎么写,怎么教,以下是笔者的个人浅见.

    写作小学中段片段练习

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    小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用研究

    胡佳音
    223页
    查看更多>>摘要：小学语文阅读教学对学生阅读理解能力的培养和提升具有关键性作用,良好的阅读理解能力也是其他学科学习的基础.随着小学语文教学改革的持续推进,转变阅读教学方式,引入读写结合教学模式,增强小学语文阅读教学的实效,是小学语文教学发展的关键一步.针对小学语文阅读教学中忽视写作的重要性等客观现实,结合小学语文学科核心素养培育的要求,探究读写结合教学模式的应用路径.

    小学语文教学阅读教学读写结合阅读理解能力写作能力

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    小学语文梯度阅读教学的实践研究

    郭倩颖
    224页
    查看更多>>摘要：阅读是人类获取知识的重要途径,更是小学语文教学的重要内容.梯度阅读,是指在阅读教学中,教师根据阅读内容,指导学生熟读、品读、赏读、拓读文本时巧架梯子,有目的、有计划、有梯度地设计问题,培养学生的感情和训练思维.引领学生由浅入深,沿着阶梯循序渐进,走入文心,习得方法,全面提升语文素养.本文从小学语文阅读现状、小学语文梯度阅读的建构以及思维能力的培养,三方面着手探讨,将小学语文梯度阅读结合教学实践,最终使小学生逐步形成一种自主建构、自我发展的阅读思维能力.

    小学语文梯度阅读教学实践

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    借助词语想画面,把故事讲清楚——以《羿射九日》为例浅谈小学低年段讲故事策略

    罗淑烂
    225页
    查看更多>>摘要：语文教学已经不仅仅是引导学生学习语言所表达的内容,更重要的,是要学习语言表达的形式并能进行迁移运用,最终达到个体的语文能力提升的目的.根据提示讲故事是小学语文低年段的重要学习内容,《羿射九日》这一课出现根据表格提示讲故事,提供了按照事情发展顺序讲故事的新方法.通过把目标分两个层次,第一层,通过补充连接词把故事讲完整;第二层,通过借助关键词语想象神奇画面,把故事讲清楚,为学生进入中年级后学习简要复述奠定了基础.

    低年段根据提示讲故事借助词语想画面《羿射九日》

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    让读书像吃饭一样成为需要——浅议小学课外阅读的有效引领

    达桂娟
    226,198页
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    激发小学生习作兴趣的策略

    黄冬明
    227页
    查看更多>>摘要：本文针对学生畏惧习作的心理,根据自己的教学实践,提出了如何激发学生习作兴趣的看法和做法,旨在能够给予语文教师在习作教学的一些帮助,少走弯路.

    功能语境挖掘故事多重评价

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