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语文课内外
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010-52165441/5456;010-52165556;010-52165449

100021

北京市朝阳区广渠路37号院2号楼501

语文课内外/Journal YUWEN KENEIWAI
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    小学语文习作教学现状研究及策略探讨

    肖依云
    228页
    查看更多>>摘要：新课改要求提高小学生语文习作综合能力,这就需要语文教师不断提高教师自身素质与语文习作教学能力,改进以往传统语文教学模式,积极培养小学生习作兴趣,促进小学生学会习作知识积累,强化对小学生的习作方法指导,并重视对小学生语文习作的批改与讲评,这是改变目前小学语文习作教学现状的一些有效方法.

    小学语文习作教学策略探讨

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    初中语文作文教学中如何进行分层次教学

    蓝晓燕
    229页
    查看更多>>摘要：作文教学作为语文教学中的一个难点和重点,也是让很多老师和学生较为头疼的教育环节之一.传统模式下的初中语文作文教学过程中,老师经常会花费大量的时间和精力开展大量的写作训练,但是最终达到的效果却并不明显,究其根源还是因为语文教师在教学过程当中没有做到因材施教,导致学生之间的写作差距不断扩大,作文千篇一律,没有本质上的提高.针对初中语文作文教学中出现的诸多问题,如何进行分层次教学具有非常重大的现实意义.本文就主要针对初中语文作文教学如何进行分层次教学展开了全面的论述研究,希望能给广大语文教师在教学工作中提供理论依据和参考资料.

    初中语文作文教学分层次教学措施

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    浅谈小学语文中高年级阅读理解的困境与对策

    李佩璐
    230页
    查看更多>>摘要：在小学语文阅读教学中,出现了一些问题,会影响学生的学习效果.本文以小学语文中高年级阅读理解为研究对象,针对教学中存在的问题,提出了一些建议,以期提高阅读教学效果,为语文教育的发展提供参考.

    小学语文高年级阅读理解能力

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    小学语文阅读教学探索的路向及启示

    陈玲
    231页
    查看更多>>摘要：小学语文新课程标准中指出:"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力."这就要求小学语文教师在进行阅读教学时把握好学生是阅读教学中的主题,在阅读教学中给学生们起到引导和示范的作用,做好课前导入,激发学生们的阅读欲望,并创设合适的课堂情境和开展阅读活动.以此来引发学生们的情感体验和互相交流阅读成果,达到共同进步.

    小学语文阅读教学教学探索

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    小学古诗文主题阅读教学研究

    王晨清蔡红
    232页
    查看更多>>摘要：经典古诗文是我国文学宝库中,一颗璀璨的明珠.它不仅意境深隧、语言优美,而且琅琅上口,是对小学生从事中华古典文化熏陶的最佳启蒙教材.但古诗文创作年代漫长,时代背景古今迥异;古诗文语言精练,小学生吃透能力有限,因此,教学中,难以真正让学生触及到作者的心灵,领悟作者的思想情绪,这是古诗文教学的难点.采用主题阅读的方法使得小学语文古诗文教学的效果得到提升.

    小学语文教学主题阅读

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    如何在小学语文阅读教学中培养学生的语感

    尹杨平
    233页
    查看更多>>摘要：依据语文新课标的要求,语文教师要更加重视阅读教学的组织开展,并且对学生的语感进行培养,引导学生更深刻的感知语言,产生对母语的热爱之情.对于小学阶段的语文阅读教学来说,小学生在阅读中会遇到很多障碍,他们语言积累少,认知能力差,思维能力不强,这都会影响阅读教学开展的效果,所以必须要进行阅读教学的优化,教师应该鼓励学生有感情地朗诵,要注重揣摩文章词句,联系生活实际,还应该启发学生大胆联想和想象,这都对培养学生的语感有着很大的帮助,从而更好的掌握运用语言,促进语文综合能力素质的提高.

    小学语文阅读教学语感培养

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    小学语文作文教学中微课资源的开发及教学策略

    季婕
    234页
    查看更多>>摘要：随着新课改的全面推进,小学语文教学发生着变化,作文教学占据着重要地位,在教学当中,教师越发重视教学效果以及教学策略.小学语文不再仅仅是注重培养学生字、词、句子的读写能力,更注重培养学生的写作能力和语言表达能力,目的是为了提高学生的文学水平和综合运用语言文字的能力.在小学作文教学过程中,教师不断改变学习手段、丰富学习内容、创新学习环节,在现代化教学手段之上,对学生的作文能力进行培养.本文就是基于微课资源在小学语文作文教学中的开发,对微课资源目前应用的现状和存在的问题进行分析,进一步探讨在今后小学语文作文教学中如何利用微课资源进行教学活动.

    小学语文作文微课资源开发及教学

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    论高中语文写作教学中对学生思维能力的培养

    阿拉格尼敦
    235页
    查看更多>>摘要：高中语文的写作教学是中学语文教学的重要组成部分,从某种意义上说,在评价一篇作文是否优秀时,主要取决于作者的思想水平和语言表达能力.所以,这也就提醒老师,作文教学不仅要注重语言能力的培养,更要注重思维能力的培养,两者是统一的.但在实际教学中却存在着重语言训练,轻思维培养的问题,这也是本文希望纠正的写作教学中存在的偏颇之处.本文即在阐述思维与写作的关系,明确思维能力对高中写作重要性的基础上,讨论如何遵循思维规律、尊重学生实际,通过科学的综合训练,培养学生的思维能力,以期对当前高中作文教学具有一定的参考价值.

    高中语文写作教学学生思维能力培养

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    从一棵树的生长谈到如何立体构建学生的作文架构

    兰玉平
    236页
    查看更多>>摘要：学生作文时,常常缺乏整体意识;教师教学时,大多是字词句段篇的局部训练,也较少从整体上培养学生的作文意识.从阅读和生活中积累作文的深度,从思想内涵提升作文高度,从结构上增加作文的力度,从句子组合和表达方式的运用等角度增加作文的丰富性,从字词锤炼上提高精度,以此将构成三维树状作文模式.这样的作文,更立体也更有张力.

    立体构建作文三维结构深度高度

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    基于新课标下培养小学语文阅读兴趣的有效途径分析

    刘婷婷
    237页
    查看更多>>摘要：兴趣是最好的老师,在兴趣的驱使下小学生能够养成良好的阅读习惯,不断扩大阅读量,提高阅读质量.传统小学语文阅读教学中,教师的教学往往忽视了对小学生阅读兴趣的培养,只关心学生的阅读理解质量和得分.新课程标准改革中提高了对小学语文阅读兴趣的重视,要求教师注意激发小学生的阅读兴趣,本文从培养小学生语文阅读兴趣的重要性入手,分析并探讨培养小学生语文阅读兴趣的有效途径,希望可以为提高小学语文阅读教学效果提供一些思路.

    新课标小学语文阅读兴趣培养途径

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